全球化社會中的語言教師教育:“知”“析”“識”“行”和“察” ![](/liaode/images/fjie0.gif)
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《全球化社會中的語言教師教育:“知”“析”“識”“行”和“察”的模塊模型》為後方法理論提出者和代表人物庫瑪(B. Kumaravadivelu)2012年新著,由Routledge出版社出版。該書在作者2003年(Beyond Methods: Macrostrategies for Language Teaching,耶魯大學出版社)、2006年(Understanding Language Teaching: From Method to Postmethod, Lawrence Erlbaum出版)和2008年(Cultural Globalization and Language Education,耶魯大學出版社)專著基礎上進一步發展,提出了完整的後方法時代的教學理論(KARDS)。全書共七章,148頁(其中正文132頁)。第一章是為引言,第七章為總結,中間五章即KARDS的五個組成部分:知(knowing)、析(analyzing)、辯(recognizing)、行(doing)和觀seeing。
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