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1.
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"數"說三國 
市場價：170元 優惠價：140元
立刻節省：30元
本書圖文並茂，寓教於樂，將小學數學的知識點融入歷史故事、童話故事中，既能學習數學知識，又能促進閱讀能力的提升，一舉多得。書中每個故事的情節緊湊、人物形像鮮明，既詼諧幽默，又注意導向，宣揚正能量，如《“數”說三國》《PP豬闖江湖》《人魚國奇遇記》《小數傳說》等都深受讀者歡迎，讀者閱讀後會受到啟發，與自己生活中遇到的數學問題相結合，更好地理解、掌握數學知識，做到融會貫通、舉一反三。
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2.
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森林裡的數學童話
市場價：170元 優惠價：140元
立刻節省：30元
本書圖文並茂，寓教於樂，將小學數學的知識點融入童話故事中，以多格漫畫的形式展現，既能學習數學知識，又能促進閱讀能力的提升，一舉多得，很好適合小學低年級學生閱讀。書中的數學知識以圖片為主，文字為輔，直觀形像，有助於小學低年級學生理解掌握。
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15.
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數學笑傳 孫大聖學數學(1-3)
市場價：550元 優惠價：460元
立刻節省：90元
《數學笑傳》第二季《孫大聖學數學》（全3冊）作者依托於中國四大名著之一的《西遊記》進行大膽創作，“用舊瓶裝新酒”的章回小說形式，從石猴誕生、學藝、上天宮、鬧天宮、師徒四人西天取經的過程中，將78個數學知識融入其中，通過孩子們耳熟能詳的傳統故事，吸引孩子的閱讀興趣，在幽默風趣的文字中，看那位深入人心、集萬千寵愛於一身的孫大聖，如何在數學世界中摸爬滾打。
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16.
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數學破案記
市場價：110元 優惠價：90元
立刻節省：20元
本書共安排了：瘋狂動物城、森林警察局這數學破案故事。用智慧保護家園，用智慧戰勝敵人，在展示數學力量的同時，展示數學美的一面，體現學好數學的價值。讀完本書，你會為一隻兔子，為了實現自己當警察的理想付出不懈努力而喝彩。兔子是弱小、膽怯的代表，但本故事中的兔子因為數學而變得智慧，因數學而變得強大，為了尋找食肉動物發狂的真正原因，兔子麥迪和狐狸尼克成為好友，歷經千辛萬苦終於找到了隱藏在背後兇。
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17.
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數學歷險記
市場價：100元 優惠價：90元
立刻節省：10元
《數學歷險記》安排了玩具歷險記、鼠王國歷險記、酷酷猴歷險記、沙漠古城歷險記、狼窩歷險記、妙算城歷險記，共6個數學歷險故事。打開《數學歷險記》，你會有種身臨其境的感覺：陪伴幾個受到不公平對待的玩具去尋找新的小主人；跟隨土地爺到充滿危險的鼠王國走一遭，隻為找回被老鼠盜走的數學書；變成孫悟空的弟子酷酷猴來一次人間之行；變成故事中的主人公，在沙漠古城中解開一個個古人設計的機關；掉進妙算城，經歷一次頭腦風暴，成為拯救地球的衛士……讀完《數學歷險記》，你會為數學蘊藏的巨大能量而贊嘆，會為今後學好數學而努力。
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18.
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當世事再沒完美
市場價：440元 優惠價：370元
立刻節省：70元
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20.
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我們班的數學秘密日記 2年級解密中
市場價：150元 優惠價：130元
立刻節省：20元
《我們班的數學秘密日記:二年級解密中》的形式是“數學日記”，但它並不是一些老師布置給學生寫的數學作業。書中收藏了許多奇妙又有趣的數學道理、創意、比喻、想法，每一篇故事，都會對孩子的數學學習有所幫助。閱讀《我們班的數學秘密日記:二年級解密中》，慢慢地體驗數學的樂趣，經歷思維的變化，和大家一起成長。
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21.
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設計我們的海綿社區
市場價：670元 優惠價：560元
立刻節省：110元
本書以關於“加強海綿城市建設”的講話精神以及教育部《義務教育小學科學課程標準》（教基二〔2017〕2號）為指導，以“設計思維”為方法，針對當下青少年身心發展的特點，旨在通過體驗式的STEAM內容以及PBL的授課形式，通過圖解設計法（Diagram）、KWL學習表、PBL課程規劃、思維導圖、工作坊等優選的學習方法，運用觀察、推理、預測、分類和制作模型等基本技能來深入了解周圍的實際世界，以喚起孩子們的好奇心、學習內驅力、環保意識以及社會（家庭）責任感。該作品由背景知識構建、工作坊、個人輔導、展示與說明、實地考察以及成果彙報五個部分組成，融入工程技術設計方法論，使孩子在“動腦學”“動手做”“動口問”“動腿走”“動心思”的沉浸式跨學科學習過程中培養“中國學生發展核心素養”。
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22.
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設計我們的海綿社區
市場價：670元 優惠價：560元
立刻節省：110元
本書以關於“加強海綿城市建設”的講話精神以及教育部《義務教育小學科學課程標準》（教基二〔2017〕2號）為指導，以“設計思維”為方法，針對當下青少年身心發展的特點，旨在通過體驗式的STEAM內容以及PBL的授課形式，通過圖解設計法（Diagram）、KWL學習表、PBL課程規劃、思維導圖、工作坊等優選的學習方法，運用觀察、推理、預測、分類和制作模型等基本技能來深入了解周圍的實際世界，以喚起孩子們的好奇心、學習內驅力、環保意識以及社會（家庭）責任感。該作品由背景知識構建、工作坊、個人輔導、展示與說明、實地考察以及成果彙報五個部分組成，融入工程技術設計方法論，使孩子在“動腦學”“動手做”“動口問”“動腿走”“動心思”的沉浸式跨學科學習過程中培養“中國學生發展核心素養”。
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