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學校身份 ![](/liaode/images/fjie0.gif)
市場價:260元 優惠價:220元
立刻節省:40元
自從20世紀80年代以來,學校的消費者們都認為,不是所有學校都是等價的,關於“有效學校”的各項研究也證實了這一點,為此政府出臺了新的教育改革政策。這些新的教育政策希望以學校為抓手來提高教育體制的質量,因此,這三十多年來,學校在教育政策中扮演的角色發生了深刻變化。 這種教育政策變革對學校的實際運轉帶來怎樣的影響呢?地方基層教育小組如何經歷及參與這些變革呢?《學校身份》一書並不是通過某個具體的專題調查來理解這些問題,而是通過文獻綜述進行理論性思考,從中尋找理解學校這一集體性實體的概念工具。兩位作者贊同這樣的觀點,即學校應該成為具有自身身份的組織,而不是彼此毫無差別的行政實體,因此,他們沿著“組織身份”概念這條紅線,探究了學校文化、學校形像、學校成員的身份認同和學校中的權力關繫等等。 確實,在新的教育監管政策背景下,學校置身於大大小小的教育市場和競爭場域之中,它不得不承受著追求教等
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388.
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學校身份 ![](/liaode/images/fjie0.gif)
市場價:280元 優惠價:240元
立刻節省:40元
自從20世紀80年代以來,學校的消費者們都認為,不是所有學校都是等價的,關於“有效學校”的各項研究也證實了這一點,為此政府出臺了新的教育改革政策。這些新的教育政策希望以學校為抓手來提高教育體制的質量,因此,這三十多年來,學校在教育政策中扮演的角色發生了深刻變化。 這種教育政策變革對學校的實際運轉帶來怎樣的影響呢?地方基層教育小組如何經歷及參與這些變革呢?《學校身份》一書並不是通過某個具體的專題調查來理解這些問題,而是通過文獻綜述進行理論性思考,從中尋找理解學校這一集體性實體的概念工具。兩位作者贊同這樣的觀點,即學校應該成為具有自身身份的組織,而不是彼此毫無差別的行政實體,因此,他們沿著“組織身份”概念這條紅線,探究了學校文化、學校形像、學校成員的身份認同和學校中的權力關繫等等。 確實,在新的教育監管政策背景下,學校置身於大大小小的教育市場和競爭場域之中,它不得不承受著追求教等
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389.
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學校身份 ![](/liaode/images/fjie0.gif)
市場價:450元 優惠價:380元
立刻節省:70元
自從20世紀80年代以來,學校的消費者們都認為,不是所有學校都是等價的,關於“有效學校”的各項研究也證實了這一點,為此政府出臺了新的教育改革政策。這些新的教育政策希望以學校為抓手來提高教育體制的質量,因此,這三十多年來,學校在教育政策中扮演的角色發生了深刻變化。 這種教育政策變革對學校的實際運轉帶來怎樣的影響呢?地方基層教育小組如何經歷及參與這些變革呢?《學校身份》一書並不是通過某個具體的專題調查來理解這些問題,而是通過文獻綜述進行理論性思考,從中尋找理解學校這一集體性實體的概念工具。兩位作者贊同這樣的觀點,即學校應該成為具有自身身份的組織,而不是彼此毫無差別的行政實體,因此,他們沿著“組織身份”概念這條紅線,探究了學校文化、學校形像、學校成員的身份認同和學校中的權力關繫等等。
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