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跟我學漢語教師用書第四冊（哈薩克語版） 
市場價：680元 優惠價：570元
立刻節省：110元
《跟我學漢語》第四冊學生用書共15課，分，3課。每課仍有兩段課文：一段為對話體，一段為敘述體。與第一版相比，第四冊削減了，為了不影響整體內容，我們將原的主要內容分散到了之中。
第四冊學生用書的主要目的仍然是全面培養交際能力，在水平上與第三冊銜接，但難度上升較快，因為這一冊中的一部分課文是根據原文改寫而成的，我們希望通過這樣一個坡度變化，把學習者帶入真實的漢語語境之中。同時，隨著年齡的增長和語言能力的提高，學生自然會有拓寬話題範圍和增加談話內容深度等要求。我們根據學生的實際情況，第四冊學生用書把一部分故事背景移到了中國，為學習者進入大學或者到中國留學、工作打下良好的基礎。同時，也增加了對中國現實情況和傳統文化的介紹，有利於學生更全面地了解真實的中國。
在注重話題交際的同時，第四冊學生用書更加強調成段閱讀和表達，因此成段的語言材料比重加大。考慮到課文的難度，我們將第一版的對話體課文調整為課文一的最後一課仍為復習課，僅有敘述體課文，在內容上增加了“朗讀理解”一項。教師可以根據相關話題，引導學生運用漢語發表自己的觀點，參與討論.學會成段地表達自己的思想。
同時，作為《跟我學漢語》繫列教材的最後一冊，第四冊又擔負起總結前三冊的任務。與前三冊相比，第四冊學生用書有如下變化：
一，在內容安排上有所不同。我們把一部分故事背景移到了中國，一主要圍繞包爾江以及其他幾個留學生在北京的活動展開。學習第四冊的學生年齡應當在18歲左右，這個年齡的學生已經接近或進入青年時期，所以三就青年人感興趣的話題展開討論，話題範圍比第三冊又拓寬了一些，既涉及幼年的回憶，也涉及對社會、人生、自然的認識。則主要考慮到學生即將高中畢業，設計了與對未來的選擇密切相關的話題：升學與求職。
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跟我學漢語練習冊 印地語版第二冊
市場價：530元 優惠價：450元
立刻節省：80元
本練習冊與《跟我學漢語·學生用書》相配套，主要供學生課後使用。通過做這些練習，學生可以進一步鞏固在課堂上所學的內容，也可以對自己的學習效果做自我評估。同時，教師也可以有選擇地使用練習冊上的習題作為課堂教學的補充。
本練習冊的編寫主要有以下特點：
1.遵照任務型教學理念，突出交際訓練。練習冊中的習題力求符合實用性的原則，讓學生在完成各種交際任務的練習中掌握並鞏固學到的各種語言知識和交際技能。
2.習題與課堂教學緊密配合。教學中的每一個環節都可在練習冊中找到相應的內容。
3.內容豐富，題型多樣。習題內容覆蓋語音、詞彙、語法以及漢字等基本語言文字要素；習題種類包括拼音、詞彙、句型、閱讀、翻譯、認讀寫漢字等，使學生在聽、說、讀、寫、譯五方面得到全面的訓練。習題還提供了不同場合下的交際訓練素材，使學生能夠充分得到實際的訓練。
4.重視漢語拼音的學習。除了在第一冊中每課都設有漢語拼音的練習之外，即使在拼音基本知識學完後，仍然重復循環前面的知識，安排了一定數量的辨音、聲調等練習，使學生在反復的練習中純熟地掌握漢語拼音。
5.重視詞彙的練習和構建。在詞彙方面，練習冊與課文相配套，每課都設有對新學詞語的練習，重點放在對這些詞語的掌握上。此外在練習中還加進了一些擴展詞，教師可以根據實際情況對學生提出不同要求。
6.語言點的訓練與交際功能的訓練緊密結合在一起。我們力圖在習題中提供適當的情景，讓學生在真實的語境中掌握和鞏固課堂上學到的漢語知識。
7.漢字練習強調先認讀後練寫。在了解漢字基本知識的基礎上，重點練習漢字的結構、筆畫、常用部件、筆順等，循序漸進，逐步提高學生對漢字的感知和書寫能力。
8.注重練習的科學性與趣味性。本練習冊在注重漢語知識的完整性與繫統性的同時，盡量使練習題型活潑有趣，增加學生學習漢語的興趣。
在這次對練習冊的修訂中，我們充分吸收了使用者的意見和建議，有針對性地做了修改和補充，如刪減了一些追求形式活潑而達不到練習目的的題型，同時對一些學習重點和難點（如句型語法等）進行了強化訓練。
練習冊中肯定還存在著不少問題，我們懇切地希望得到教師們和同學們的批評指正。
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跟我學漢語教師用書 土耳其語版第三冊
市場價：690元 優惠價：580元
立刻節省：110元
一、教材的適用對像
《跟我學漢語》（土耳其語版）是專為以土耳其語為母語的中學生編寫的漢語入門教材，也可供以土耳其語為母語的15～18歲的青少年漢語學習者使用，水平從零起點至初、中級階段，需要掌握的詞語有1500個以上，加上擴展詞語，全套教材詞彙總量大約2000個。
二、教材的內容及其課本容量
《跟我學漢語》包括四冊學生用書、教師用書、練習冊以及配套的CD、生字卡片和詞語卡片等。
本教材的容量設計考慮到各個中學學時不一（大部分在110～150小時／年），在內容安排上有一定的彈性。學時少的學校可以僅就學生用書的內容進行教學，學時多的學校可以將教師用書中所提供的資料、活動以及練習冊的一部分作為課堂教學使用。
學生用書第1-3冊均分，第4冊分為，以適應各種不同學制。隨著年級的升高，課文的內容容量逐步增加，而各冊的課數則相應減少。
第一5課，共30課，每一課需用時間約5小時。
第二4課，共24課，每一課需用時間約6小時。
第三3課，共18課，每一課需用時間約8小時。
第四3課，共15課，每一課需用時間約10小時。
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跟我學漢語第二版教師用書第二冊 日語版
市場價：690元 優惠價：580元
立刻節省：110元
《跟我學漢語》（日語版）是專為以日語為母語的中學生編寫的漢語入門教材，也可供以日語為母語的15～18歲的青少年漢語學習者使用，水平從零起點至初、中級階段，需要掌握的詞語有1500個以上，加上擴展詞語，全套教材詞彙總量大約2000個。
《跟我學漢語》包括四冊學生用書、教師用書、練習冊以及配套的CD、生字卡片和詞語卡片等。
本教材的容量設計考慮到各個中學學時不一（大部分在110～150小時／年），在內容安排上有一定的彈性。學時少的學校可以僅就學生用書的內容進行教學，學時多的學校可以將教師用書中所提供的資料、活動以及練習冊的一部分作為課堂教學使用。
學生用書一至三冊均分為，第四冊分為，以適應各種不同學制。隨著年級的升高，課文的內容含量逐步增加，而各冊的課數則相應減少。
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跟我學漢語教師用書德語版第二版第四冊
市場價：680元 優惠價：570元
立刻節省：110元
一、教材的適用對像
《跟我學漢語》（德語版）是專為以德語為母語的中學生編寫的漢語入門教材，也可供以德語為母語的15～18歲的青少年漢語學習者使用，水平從零起點至初、中級階段，需要掌握的詞語有1500個以上，加上擴展詞語，全套教材詞彙總量大約2000個。
二、教材的內容及其課本容量
《跟我學漢語》包括四冊學生用書、教師用書、練習冊以及配套的CD、生字卡片和詞語卡片等。
本教材的容量設計考慮到各個中學學時不一（大部分在110～150小時／年），在內容安排上有一定的彈性。學時少的學校可以僅就學生用書的內容進行教學，學時多的學校可以將教師用書中所提供的資料、活動以及練習冊的一部分作為課堂教學使用。
學生用書第1-3冊均分，第4冊分為，以適應各種不同學制。隨著年級的升高，課文的內容容量逐步增加，而各冊的課數則相應減少。
第一5課，共30課，每一課需用時間約5小時。
第二4課，共24課，每一課需用時間約6小時。
第三3課，共18課，每一課需用時間約8小時。
第四3課，共15課，每一課需用時間約10小時。
三、教材編寫原則及其說明
1.總體設計原則
《跟我學漢語》按照第二語言學習規律的要求，在內容安排上力求符合任務型教學的特點。為了使整個教學過程自然、合理、實用，我們在整體框架設計上，遵照了語言、功能與文化相結合的原則，讓語言知識通過一定的話題體現在交際活動中。本教材給學生的語言材料以符合真實交際功能的需要為目的，不單純追求漢語知識的繫統和完整，但給教師的參考資料則力求知識的繫統性與科學性，豐富而翔實。
由於該教材的使用地是學生的母語地區，學生們在日常生活中直接接觸到漢語的機會很少，因此在設計課文時我們特別注意到了課文內容的情景性和上下文語境的具體性，以便幫助學生一方面充分理解和掌握課文中所介紹的語言交際功能，另一方面在課下也能夠根據當地的條件舉一反三，學會在不同的語言環境中運用這些功能進行交際。
2.語言材料的編排和詞彙呈現的方式
本著任務型教學理念，本教材以話題為線索來編排語言材料，並且為了適應學習者的年齡特征，盡量采用中學生熟悉並喜愛的話題。教材編寫者對海外中學生進行了以“你感興趣的話題”為題的問卷調查，這套教材的話題即是從500多份調查材料中精心篩選出來的，既吸收了中學生的意見，也符合日常交際的需要。在此基礎上，我們根據第二語言習得的規律和交際的需要安排話題的順序，使學生能自然、直接地接觸到真實生活中的漢語。
《跟我學漢語》詞彙的呈現分兩部分：必學詞和補充詞。“必學詞”是完成某項交際任務所必需的詞彙以及課文中所涉及的詞彙。這部分詞彙在每一課中呈現的數量是根據學生在一定時間內所能掌握的詞彙數量來確定的，並分別列入每課的生詞表和課本後的詞彙總表，解釋比較詳盡。教師應當在學完每一課以後了解並確定學生是否已經基本掌握這些詞。“補充詞”列在課前導入和課後練習中，是幫助學生理解、運用某個交際功能或進行替換、擴展練習時用的詞彙，帶有德語翻譯。這些詞彙可以根據學生的語言基礎和學**度由學生自己吸收，或由教師機動安排。
3.關於語音的設計與說明
《跟我學漢語》采用漢語拼音注音的方式給課文標音。在漢語中有語流變調，即一個音節的聲調單讀時是一個調，在語流中可能變成另一個調。按照漢語拼音方案，在詞典和教材中，一般隻標本調，在語流中則要按照實際讀音來讀。鋻於學生學習聲調的困難，這套教材對日常生活中常出現的“一”“不”變調現像采取了變通的標注方法，即按實際讀音標調。本教材將第三聲的基本調確定為低降調，調值為211，隻在三聲連讀時出現變調（前一個三聲變為二聲），但仍按原調標調，這樣大大減少了三聲變調詞量，請教學時特別注意。關於“一”“不”和第三聲的變調規律，請詳細參考教師用書第一冊的“漢語拼音方案說明”部分。
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跟我學漢語教師用書烏茲別克語版第四冊
市場價：690元 優惠價：580元
立刻節省：110元
一、教材的適用對像
《跟我學漢語》（烏茲別克語版）是專為以烏茲別克語為母語的中學生編寫的漢語入門教材，也可供以烏茲別克語為母語的15～18歲的青少年漢語學習者使用，水平從零起點至初、中級階段，需要掌握的詞語有1500個以上，加上擴展詞語，全套教材詞彙總量大約2000個。
二、教材的內容及其課本容量
《跟我學漢語》包括四冊學生用書、教師用書、練習冊以及配套的CD、生字卡片和詞語卡片等。
教材的容量設計考慮到各個中學學時不一（大部分在110～150小時／年），在內容安排上有一定的彈性。學時少的學校可以僅就學生用書的內容進行教學，學時多的學校可以將教師用書中所提供的資料、活動以及練習冊的一部分作為課堂教學使用。
學生用書第1～3冊均分，第4冊分為，以適應各種不同學制。隨著年級的升高，課文的內容含量逐步增加，而各冊的課數則相應減少。
第一5課，共30課，每一課需用時間約5小時。
第二4課，共24課，每一課需用時間約6小時。
第三3課，共18課，每一課需用時間約8小時。
第四3課，共15課，每一課需用時間約10小時。
三、教材編寫原則及其說明
1.總體設計原則
《跟我學漢語》按照第二語言學習規律的要求，在內容安排上力求符合任務型教學的特點。為了使整個教學過程自然、合理、實用，我們在整體框架設計上，遵照了語言、功能與文化相結合的原則，讓語言知識通過一定的話題體現在交際活動中。教材給學生的語言材料以符合真實交際功能的需要為目的，不單純追求漢語知識的繫統和完整，但給教師的參考資料則力求知識的繫統性與科學性，豐富而翔實。
由於教材的使用地是學生的母語地區，學生們在日常生活中直接接觸到漢語的機會很少，因此在設計課文時我們特別注意到了課文內容的情景性和上下文語境的具體性，以便幫助學生一方面充分理解和掌握課文中所介紹的語言交際功能，另一方面在課下也能夠根據當地的條件舉一反三，學會在不同的語言環境中運用這些功能進行交際。
2.語言材料的編排和詞彙呈現的方式
本著任務型教學理念，教材以話題為線索來編排語言材料，並且為了適應學習者的年齡特征，盡量采用中學生熟悉並喜愛的話題。2001年，教材編寫者在北美地區對兩個城市的中學生進行了以“你感興趣的話題”為題的問卷調查，這套教材的話題即是從500多份調查材料中精心篩選出來的，既吸收了中學生的意見，也符合日常交際的需要。在此基礎上，我們根據第二語言習得的規律和交際的需要安排話題的順序，使學生能自然、直接地接觸到真實生活中的漢語。
《跟我學漢語》詞彙的呈現分兩部分：必學詞和補充詞。“必學詞”是完成某項交際任務所必需的詞彙以及課文中所涉及的詞彙。這部分詞彙在每一課中呈現的數量是根據學生在一定時間內所能掌握的詞彙數量來確定的，並分別列入每課的生詞表和課本後的詞彙總表，解釋比較詳盡。教師應當在學完每一課以後了解並確定學生是否已經基本掌握這些詞。“補充詞”是幫助學生理解、運用某個交際功能或進行替換、擴展練習時用的詞彙，帶有外語翻譯。這些詞彙分布在課前導入或課後練習中，可以根據學生的語言基礎和學**度由學生自己吸收，或由教師靈活安排。
3.關於語音的設計與說明
《跟我學漢語》采用漢語拼音注音的方式給課文標音。在漢語中有語流音變現像，即一個音節的聲調單讀時是一個調，在語流中可能變成另一個調。按照漢語拼音方案，在詞典和教材中一般隻標注本調，在語流中則要按照實際讀音來讀。*常見的第三聲變調和“一”“不”的變調也是如此。鋻於學生學習聲調的困難，這套教材對這兩個變調現像采取了變通的標注方法，即按實際讀音標調。教材將第三聲的基本調確定為低降調，調值為211，隻在三聲連讀時出現變調（前一個三聲變為二聲），這樣大大減少了三聲變調詞量，請教學時特別注意。
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跟我學漢語教師用書德語版第二版第三冊
市場價：690元 優惠價：580元
立刻節省：110元
一、教材的適用對像
《跟我學漢語》（德語版）是專為以德語為母語的中學生編寫的漢語入門教材，也可供以德語為母語的15～18歲的青少年漢語學習者使用，水平從零起點至初、中級階段，需要掌握的詞語有1500個以上，加上擴展詞語，全套教材詞彙總量大約2000個。
二、教材的內容及其課本容量
《跟我學漢語》包括四冊學生用書、教師用書、練習冊以及配套的CD、生字卡片和詞語卡片等。
本教材的容量設計考慮到各個中學學時不一（大部分在110～150小時／年），在內容安排上有一定的彈性。學時少的學校可以僅就學生用書的內容進行教學，學時多的學校可以將教師用書中所提供的資料、活動以及練習冊的一部分作為課堂教學使用。
學生用書第1-3冊均分，第4冊分為，以適應各種不同學制。隨著年級的升高，課文的內容容量逐步增加，而各冊的課數則相應減少。
第一5課，共30課，每一課需用時間約5小時。
第二4課，共24課，每一課需用時間約6小時。
第三3課，共18課，每一課需用時間約8小時。
第四3課，共15課，每一課需用時間約10小時。
三、教材編寫原則及其說明
1.總體設計原則
《跟我學漢語》按照第二語言學習規律的要求，在內容安排上力求符合任務型教學的特點。為了使整個教學過程自然、合理、實用，我們在整體框架設計上，遵照了語言、功能與文化相結合的原則，讓語言知識通過一定的話題體現在交際活動中。本教材給學生的語言材料以符合真實交際功能的需要為目的，不單純追求漢語知識的繫統和完整，但給教師的參考資料則力求知識的繫統性與科學性，豐富而翔實。
由於該教材的使用地是學生的母語地區，學生們在日常生活中直接接觸到漢語的機會很少，因此在設計課文時我們特別注意到了課文內容的情景性和上下文語境的具體性，以便幫助學生一方面充分理解和掌握課文中所介紹的語言交際功能，另一方面在課下也能夠根據當地的條件舉一反三，學會在不同的語言環境中運用這些功能進行交際。
2.語言材料的編排和詞彙呈現的方式
本著任務型教學理念，本教材以話題為線索來編排語言材料，並且為了適應學習者的年齡特征，盡量采用中學生熟悉並喜愛的話題。教材編寫者對海外中學生進行了以“你感興趣的話題”為題的問卷調查，這套教材的話題即是從500多份調查材料中精心篩選出來的，既吸收了中學生的意見，也符合日常交際的需要。在此基礎上，我們根據第二語言習得的規律和交際的需要安排話題的順序，使學生能自然、直接地接觸到真實生活中的漢語。
《跟我學漢語》詞彙的呈現分兩部分：必學詞和補充詞。“必學詞”是完成某項交際任務所必需的詞彙以及課文中所涉及的詞彙。這部分詞彙在每一課中呈現的數量是根據學生在一定時間內所能掌握的詞彙數量來確定的，並分別列入每課的生詞表和課本後的詞彙總表，解釋比較詳盡。教師應當在學完每一課以後了解並確定學生是否已經基本掌握這些詞。“補充詞”列在課前導入和課後練習中，是幫助學生理解、運用某個交際功能或進行替換、擴展練習時用的詞彙，帶有德語翻譯。這些詞彙可以根據學生的語言基礎和學**度由學生自己吸收，或由教師機動安排。
3.關於語音的設計與說明
《跟我學漢語》采用漢語拼音注音的方式給課文標音。在漢語中有語流變調，即一個音節的聲調單讀時是一個調，在語流中可能變成另一個調。按照漢語拼音方案，在詞典和教材中，一般隻標本調，在語流中則要按照實際讀音來讀。鋻於學生學習聲調的困難，這套教材對日常生活中*常出現的“一”“不”變調現像采取了變通的標注方法，即按實際讀音標調。本教材將第三聲的基本調確定為低降調，調值為211，隻在三聲連讀時出現變調（前一個三聲變為二聲），但仍按原調標調，這樣大大減少了三聲變調詞量，請教學時特別注意。關於“一”“不”和第三聲的變調規律，請詳細參考教師用書第一冊的“漢語拼音方案說明”部分。
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跟我學漢語教師用書烏茲別克語第三冊
市場價：680元 優惠價：570元
立刻節省：110元
一、教材的適用對像
《跟我學漢語》（烏茲別克語版）是專為以烏茲別克語為母語的中學生編寫的漢語入門教材，也可供以烏茲別克語為母語的15～18歲的青少年漢語學習者使用，水平從零起點至初、中級階段，需要掌握的詞語有1500個以上，加上擴展詞語，全套教材詞彙總量大約2000個。
二、教材的內容及其課本容量
《跟我學漢語》包括四冊學生用書、教師用書、練習冊以及配套的CD、生字卡片和詞語卡片等。
教材的容量設計考慮到各個中學學時不一（大部分在110～150小時／年），在內容安排上有一定的彈性。學時少的學校可以僅就學生用書的內容進行教學，學時多的學校可以將教師用書中所提供的資料、活動以及練習冊的一部分作為課堂教學使用。
學生用書第1～3冊均分，第4冊分為，以適應各種不同學制。隨著年級的升高，課文的內容含量逐步增加，而各冊的課數則相應減少。
第一5課，共30課，每一課需用時間約5小時。
第二4課，共24課，每一課需用時間約6小時。
第三3課，共18課，每一課需用時間約8小時。
第四3課，共15課，每一課需用時間約10小時。
三、教材編寫原則及其說明
1.總體設計原則
《跟我學漢語》按照第二語言學習規律的要求，在內容安排上力求符合任務型教學的特點。為了使整個教學過程自然、合理、實用，我們在整體框架設計上，遵照了語言、功能與文化相結合的原則，讓語言知識通過一定的話題體現在交際活動中。教材給學生的語言材料以符合真實交際功能的需要為目的，不單純追求漢語知識的繫統和完整，但給教師的參考資料則力求知識的繫統性與科學性，豐富而翔實。
由於教材的使用地是學生的母語地區，學生們在日常生活中直接接觸到漢語的機會很少，因此在設計課文時我們特別注意到了課文內容的情景性和上下文語境的具體性，以便幫助學生一方面充分理解和掌握課文中所介紹的語言交際功能，另一方面在課下也能夠根據當地的條件舉一反三，學會在不同的語言環境中運用這些功能進行交際。
2.語言材料的編排和詞彙呈現的方式
本著任務型教學理念，教材以話題為線索來編排語言材料，並且為了適應學習者的年齡特征，盡量采用中學生熟悉並喜愛的話題。2001年，教材編寫者在北美地區對兩個城市的中學生進行了以“你感興趣的話題”為題的問卷調查，這套教材的話題即是從500多份調查材料中精心篩選出來的，既吸收了中學生的意見，也符合日常交際的需要。在此基礎上，我們根據第二語言習得的規律和交際的需要安排話題的順序，使學生能自然、直接地接觸到真實生活中的漢語。
《跟我學漢語》詞彙的呈現分兩部分：必學詞和補充詞。“必學詞”是完成某項交際任務所必需的詞彙以及課文中所涉及的詞彙。這部分詞彙在每一課中呈現的數量是根據學生在一定時間內所能掌握的詞彙數量來確定的，並分別列入每課的生詞表和課本後的詞彙總表，解釋比較詳盡。教師應當在學完每一課以後了解並確定學生是否已經基本掌握這些詞。“補充詞”是幫助學生理解、運用某個交際功能或進行替換、擴展練習時用的詞彙，帶有外語翻譯。這些詞彙分布在課前導入或課後練習中，可以根據學生的語言基礎和學**度由學生自己吸收，或由教師靈活安排。
3.關於語音的設計與說明
《跟我學漢語》采用漢語拼音注音的方式給課文標音。在漢語中有語流音變現像，即一個音節的聲調單讀時是一個調，在語流中可能變成另一個調。按照漢語拼音方案，在詞典和教材中一般隻標注本調，在語流中則要按照實際讀音來讀。常見的第三聲變調和“一”“不”的變調也是如此。鋻於學生學習聲調的困難，這套教材對這兩個變調現像采取了變通的標注方法，即按實際讀音標調。教材將第三聲的基本調確定為低降調，調值為211，隻在三聲連讀時出現變調（前一個三聲變為二聲），這樣大大減少了三聲變調詞量，請教學時特別注意。
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跟我學漢語練習冊 烏茲別克語版 第四冊
市場價：500元 優惠價：420元
立刻節省：80元
《跟我學漢語練習冊 烏茲別克語版 第四冊》與《跟我學漢語》學生用書相配套，主要供學生課後使用。通過做這些練習，學生可以進一步鞏固在課堂上所學的內容，也可以對自己的學習效果做自我評估。同時，教師可以有選擇地使用練習冊上的習題作為課堂教學的補充。
《跟我學漢語練習冊 烏茲別克語版 第四冊》的編寫主要有以下特點：
1.遵照任務型教學理念，突出交際訓練。練習冊中的習題力求符合實用性的原則，讓學生在完成各種交際任務的練習中掌握並鞏固學到的各種語言知識和交際技能。
2.習題與課堂教學緊密配合。教學中的每一個環節都可在練習冊中找到相應的內容。
3.內容豐富，題型多樣。習題內容覆蓋語音、詞彙、語法以及漢字等基本語言文字要素；習題種類包括拼音、詞彙、句型、閱讀、翻譯、認讀寫漢字等，使學生在聽、說、讀、寫、譯五方面得到全面的訓練。習題還提供了不同場合下的交際訓練素材，使學生能夠充分得到實際的訓練。
4.重視漢語拼音的學習。除了在首冊中每課都設有漢語拼音的練習之外，即使在拼音基本知識學完後，仍然重復循環前面的知識，安排了一定數量的辨音、聲調等練習，使學生在反復的練習中純熟地掌握漢語拼音。
5.重視詞彙的練習和構建。在詞彙方面，練習冊與課文相配套，每課都設有對新學詞語的練習，重點放在對這些詞語的掌握上。此外在練習中還加進了一些擴展詞，教師可以根據實際情況對學生提出不同要求。
6.語言點的訓練與交際功能的訓練緊密結合在一起。我們力圖在習題中提供適當的情境，讓學生在真實的語境中掌握和鞏固課堂上學到的漢語知識。
7.漢字練習強調先認讀後練寫。在了解漢字基本知識的基礎上，重點練習漢字的結構、筆畫、常用部件、筆順等，循序漸進，逐步提高學生對漢字的感知和書寫能力。
8.注重練習的科學性與趣味性。《跟我學漢語練習冊 烏茲別克語版 第四冊》在注重漢語知識的完整性與繫統性的同時，盡量使練習題型活潑有趣，增加學生學習漢語的興趣。
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跟我學漢語練習冊 烏茲別克語版 第三冊
市場價：410元 優惠價：350元
立刻節省：60元
《跟我學漢語練習冊 烏茲別克語版 第三冊》與《跟我學漢語》學生用書相配套，主要供學生課後使用。通過做這些練習，學生可以進一步鞏固在課堂上所學的內容，也可以對自己的學習效果做自我評估。同時，教師也可以有選擇地使用練習冊上的習題作為課堂教學的補充。
《跟我學漢語練習冊 烏茲別克語版 第三冊》的編寫主要有以下特點：
1.遵照任務型教學理念，突出交際訓練。練習冊中的習題力求符合實用性的原則，讓學生在完成各種交際任務的練習中掌握並鞏固學到的各種語言知識和交際技能。
2.習題與課堂教學緊密配合。教學中的每一個環節都可在練習冊中找到相應的內容。
3.內容豐富，題型多樣。習題內容覆蓋語音、詞彙、語法以及漢字等基本語言文字要素；習題種類包括拼音、詞彙、句型、閱讀、翻譯、認讀寫漢字等，使學生在聽、說、讀、寫、譯五方面得到全面的訓練。習題還提供了不同場合下的交際訓練素材，使學生能夠充分得到實際的訓練。
4.重視漢語拼音的學習。除了在首冊中每課都設有漢語拼音的練習之外，即使在拼音基本知識學完後，仍然重復循環前面的知識，安排了一定數量的辨音、聲調等練習，使學生在反復的練習中純熟地掌握漢語拼音。
5.重視詞彙的練習和構建。在詞彙方面，練習冊與課文相配套，每課都設有對新學詞語的練習，重點放在對這些詞語的掌握上。此外在練習中還加進了一些擴展詞，教師可以根據實際情況對學生提出不同要求。
6.語言點的訓練與交際功能的訓練緊密結合在一起。我們力圖在習題中提供適當的情境，讓學生在真實的語境中掌握和鞏固課堂上學到的漢語知識。
7.漢字練習強調先認讀後練寫。在了解漢字基本知識的基礎上，重點練習漢字的結構、筆畫、常用部件、筆順等，循序漸進，逐步提高學生對漢字的感知和書寫能力。
8.注重練習的科學性與趣味性。《跟我學漢語練習冊 烏茲別克語版 第三冊》在注重漢語知識的完整性與繫統性的同時，盡量使練習題型活潑有趣，增加學生學習漢語的興趣。
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跟我學漢語教師用書（第4冊 阿拉伯語版）
市場價：790元 優惠價：660元
立刻節省：130元
《跟我學漢語》第四冊學生用書共15課，分，3課。每課仍有兩段課文：一段為對話體，一段為敘述體。最後一課為復習課。與第一版相比，第四冊削減了，為了不影響整體內容，我們將原.的主要內容分散到了之中。
第四冊學生用書的主要目的仍然是全面培養交際能力，在水平上與第三冊銜接，但難度上升較快，因為這一冊中的一部分課文是根據原文改寫而成的，我們希望通過這樣一個坡度變化，把學習者帶入真實的漢語語境之中。同時，隨著年齡的增長和語言能力的提高，學生自然會有拓寬話題範圍和增加談話內容深度等要求。我們根據學生的實際情況，第四冊學生用書把一部分故事背景移到了中國，為學習者進入大學或者到中國留學、工作打下良好的基礎。同時，也增加了對中國現實情況和傳統文化的介紹，有利於學生更全面地了解真實的中國。
在注重話題交際的同時，第四冊學生用書更加強調成段閱讀和表達，因此成段的語言材料比重加大。考慮到課文的難度，我們將第一版的對話體課文調整為課文1的最後一課仍為復習課，僅有敘述體課文，在內容上增加了“朗讀理解”一項。教師可以根據相關話題，引導學生運用漢語發表自己的觀點，參與討論，學會成段地表達自己的思想。
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134.
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漢字與審美
市場價：370元 優惠價：320元
立刻節省：50元
當今，世界範圍內的性別美學已高度分化，各成體繫，其在應用層面上各自擁有一套指向清晰的“美”字繫統。如何以漢字為“顯微鏡”來探究我國古人審美觀的變遷，成為跨文字學、文化學與美學的一個交叉課題。Chinese Characters and Aesthetics（《漢字與審美》）以近百個相關漢字的形體、意義為直接證據，結合經典文獻的實例，配以圖片，綜合運用文字學、訓詁學、音韻學、詞彙學、考古學等多學科知識，從儀表美和品性美等多角度考證古代漢民族從先秦、漢代至魏晉時期審美觀的變遷，為漢字形體意義的發展理清文化脈絡，使海外讀者了解古代中國人的審美觀。
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135.
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時光碎片
市場價：170元 優惠價：150元
立刻節省：20元
這是作者近年結集出版的又一本散文集。書中所選的文章，以其開闊的內心世界、豐富的精神生活、敏銳的思想和藝術想像力充分而詩意地抒寫著生活深處的點滴碎片，無論是念鄉、訴情、喁語，還是感懷、感景、感心，內容豐富，情感真摯，文字樸實，富於感染力，可讀性強，給人以生命的厚重感。這些作品均散見於全國各地報刊雜志，其中的好些篇章獲得報刊征文獎和年度散文獎，作品《說出你的憂傷》被收入《2010年中國經典散文》（中國文聯出版社）。
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混沌與均衡縱橫談
市場價：600元 優惠價：500元
立刻節省：100元
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農家樂經營手冊
市場價：90元 優惠價：80元
立刻節省：10元
本書力求從我國農家樂的實際出發，把農家樂的理論和實踐融為一體，本書具有以下兩個特點：靠前，綜合性。本書一方面參考了管理學、經濟學和旅遊管理等學科的相關知識，同時還綜合汲取了靠前外農家樂(鄉村旅遊)的相關文獻資料。第二，實用性。本書注重理論與實踐的結合，分析問題深入淺出，語言通俗易懂，具有很強的實用性。本書不僅可以為廣大農家樂經營者提供切實的指導，對從事旅遊的政府官員和廣大旅遊工作者來說也有一定的參考價值。
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歷史教學與研究文集
市場價：590元 優惠價：500元
立刻節省：90元
所謂“教研相長”，歷史研究與教學二者密不可分，研究的開展可以深化教師對教學的認知，而教學活動的實施則能引發教師進行更深入的思考。正是基於此，本文集將歷史研究與教學進行了有機結合。一方面，教師們將歷史教學過程中其改革與創新的成功做法進行了繫統的歸納和梳理；另一方面，老師們又將教學中遇到的一些學術問題進行了闡釋和說明。正因為此，該文集不僅對於我們加深一些歷史問題的認識大有裨益，而且對於高校同仁們的教學改革也一定有非常積極的借鋻與啟發作用。
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歷史教學與研究文集
市場價：580元 優惠價：490元
立刻節省：90元
所謂“教研相長”，歷史研究與教學二者密不可分，研究的開展可以深化教師對教學的認知，而教學活動的實施則能引發教師進行更深入的思考。正是基於此，本文集將歷史研究與教學進行了有機結合。一方面，教師們將歷史教學過程中其改革與創新的成功做法進行了繫統的歸納和梳理；另一方面，老師們又將教學中遇到的一些學術問題進行了闡釋和說明。正因為此，該文集不僅對於我們加深一些歷史問題的認識大有裨益，而且對於高校同仁們的教學改革也一定有非常積極的借鋻與啟發作用。
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康復護理學
市場價：290元 優惠價：250元
立刻節省：40元
暫無
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中國:國外戰略智庫縱論中國的前進步伐(8)讓國際社會的共同合作成
市場價：850元 優惠價：710元
立刻節省：140元
本書繫連續出版物“國家優選戰略智庫繫列專題報告”之“國外戰略智庫論中國前進步伐”第八本。本部報告以 “一帶一路”倡議、區域全面經濟伙伴關繫協定、亞洲基礎設施投資銀行三個靠前議題為主題，收集近期新的國外智庫文章論點，力圖反映美國、加拿大、澳大利亞、新加坡、瑞士、英國等世界上主要國家的知名智庫對中國作為正在崛起的世界性領導力量的分析和論述。
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中國:國外戰略智庫縱論中國的前進步伐.5,推動金磚國家合作第2個
市場價：850元 優惠價：710元
立刻節省：140元
“求和平、謀發展、促合作、圖共贏”，金磚國家“十年磨一劍”，一步一個腳印地推動合作不斷走深走實，堅持發展優先，秉持靠前公平正義，致力於發展經濟、改善民生，構建多方面、多層次的合作架構和機制。王靈桂主編的《中國――推動金磚國家合作第二個黃金十年（國外戰略智庫縱論中國的前進步伐之五）》圍繞這一主題，選取國外智庫一繫列有見地的研究報告，涉及美國、加拿大、印度等10個國家37個智庫對金磚國家成員的合作發展、金磚國家的制度機構創新，以及金磚國家參與優選治理等方面的評價和分析。
上述研究報告從優選視角回顧了金磚國家的發展，分析了金磚國家的現狀，“讓世界對金磚國家的成色有了新的認識”，既有助於全磚國家認識到成績和不足，也有利於金磚國家成員深化伙伴關繫，開闢更加光明的未來。
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中國:國外戰略智庫縱論中國的前進步伐之6,"一帶一路"將帶來包容
市場價：810元 優惠價：680元
立刻節省：130元
2017年伊始，中國社會科學院國家優選戰略智庫擬組織編撰“國家優選戰略智庫繫列專題報告”，計劃每年出版8-10本，對事關中國戰略布局的優選議題進行跟蹤研究，前期擬設置“‘一帶一路’倡議”、“區域全面經濟伙伴關繫協定”、“亞洲基礎設施投資銀行”三個議題，後期會根據情況做調整。本輯為第六本，彙集了國外戰略智庫對中國靠前發展戰略的評論。世界各重要智庫對中國的包容性增長進行了多方位、多角度的研究和探索。他們始終高度關注“一帶一路”倡議的推進和實施，在關心著中國力主的區域經濟合作發展，將亞洲基礎設施投資銀行列為自己的研究重點，並陸續發布了一大批研究報告。其中，既有講中國故事的，也有試圖破解中國發展謎題的，還有抱著成見或戴著有色眼鏡挑刺者，等等。見博則不迷，聽聰則不惑，作為中國高端智庫的學者，我們應當有胸懷和氣魄，去認真研究這些“中國通”在如何思考、如何研究、如何評述中國及其未來。這對我們增強定力、破等
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鹽池的精準扶貧之路 [Yanchi's Targeted Measures for Poverty R
市場價：570元 優惠價：480元
立刻節省：90元
黨的十八大以來，鹽池縣嚴格按照黨中央作出打贏脫貧攻堅戰的重大決策部署，在扶貧過程中充分發揮主導作用，瞄準貧困群眾發展產業資金短缺的薄弱環節，以此為扶貧工作的突破口，創新開展互助資金、評級授信、四信平臺建設等多種金融扶貧小額信貸工作，全面構建社會信用體繫，打造誠信社會，創新擔保模式，以“互助資金”結合“千村信貸”撬動了數倍發展資金，擴大貧困戶評級授信覆蓋面，打破“60歲以後不能貸款”的硬框框，將非惡意“黑名單”建檔立卡貧困戶納入評級授信範圍；創新推行“扶貧保”，破解了建檔立卡貧困戶貸款困難、因病因災返貧等“十大難題”，形成了獨具特色的“鹽池模式”。
鹽池縣積極探索創新產業扶貧機制，創新產融結合，把產業扶貧作為打贏脫貧攻堅戰的根本之策，解決群眾可持續發展的問題。鹽池縣堅持把產業扶貧作為精準扶貧的主攻方向和著力點，以產業扶貧為核心實現農業增產、農民增收的目標，做強灘羊產業、做大黃花產業、做優小雜糧產業、做實牧草產業，利用“1+4+X”解決扶貧手段單一的問題；強化科技支撐，助推產業轉型升級；突出龍頭帶動，打造產業鏈以解決農戶過於分散的問題。鹽池縣加大金融扶持，破解產業融資難題，創新推出產業扶貧保險，積極推進產業金融支農服務創新。
鹽池縣將健康、教育扶貧作為重大政治任務和民生工程，以精準健康扶貧為抓手，著力解決大病救助保障力度不夠、醫療能力弱、就醫負擔重等難題，蹚出了一條革命老區健康扶貧的精準之路。以抓好報銷保障、參保補助和服務“三個環節”，讓群眾看得起病；以夯實醫療設施和醫療軟件“兩個基礎”，讓群眾看得好病；以實施健康促進、推進健康服務工程，讓群眾少得病。鹽池縣遵循教育優先發展戰略，全面改善辦學條件，完善體繫，實現學生資助全覆蓋，控輟保學，確保學生完成義務教育；優化結構，均衡師資隊伍配置；創新舉措，提高農村學校教育質量；整合資源，發揮職業教育優勢。
鹽池縣量身定做扶貧保，兜住返貧底線。實施綜合醫療保、養殖業扶貧保、種植業扶貧保；建立健全機制，確保扶貧保險健康發展；建立資金投入引導機制、風險分散補償機制，實施金融信貸保，讓金融機構喫上了定心丸；建立高效投保服務機制，在承保服務方面，專門成立了扶貧保工作組，對每個村、每個組都進行了專場培訓；在理賠服務方面，對扶貧保險中的大病醫療保險實行一站式服務。
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中國:國外戰略智庫縱論中國的前進步伐.5,推動金磚國家合作第2個
市場價：850元 優惠價：710元
立刻節省：140元
“求和平、謀發展、促合作、圖共贏”，金磚國家“十年磨一劍”，一步一個腳印地推動合作不斷走深走實，堅持發展優先，秉持靠前公平正義，致力於發展經濟、改善民生，構建多方面、多層次的合作架構和機制。王靈桂主編的《中國――推動金磚國家合作第二個黃金十年（國外戰略智庫縱論中國的前進步伐之五）》圍繞這一主題，選取國外智庫一繫列有見地的研究報告，涉及美國、加拿大、印度等10個國家37個智庫對金磚國家成員的合作發展、金磚國家的制度機構創新，以及金磚國家參與優選治理等方面的評價和分析。
上述研究報告從優選視角回顧了金磚國家的發展，分析了金磚國家的現狀，“讓世界對金磚國家的成色有了新的認識”，既有助於全磚國家認識到成績和不足，也有利於金磚國家成員深化伙伴關繫，開闢更加光明的未來。
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中國:國外戰略智庫縱論中國的前進步伐之6,"一帶一路"將帶來包容
市場價：850元 優惠價：710元
立刻節省：140元
2017年伊始，中國社會科學院國家優選戰略智庫擬組織編撰“國家優選戰略智庫繫列專題報告”，計劃每年出版8-10本，對事關中國戰略布局的優選議題進行跟蹤研究，前期擬設置“‘一帶一路’倡議”、“區域全面經濟伙伴關繫協定”、“亞洲基礎設施投資銀行”三個議題，後期會根據情況做調整。本輯為第六本，彙集了國外戰略智庫對中國靠前發展戰略的評論。世界各重要智庫對中國的包容性增長進行了多方位、多角度的研究和探索。他們始終高度關注“一帶一路”倡議的推進和實施，在關心著中國力主的區域經濟合作發展，將亞洲基礎設施投資銀行列為自己的研究重點，並陸續發布了一大批研究報告。其中，既有講中國故事的，也有試圖破解中國發展謎題的，還有抱著成見或戴著有色眼鏡挑刺者，等等。見博則不迷，聽聰則不惑，作為中國高端智庫的學者，我們應當有胸懷和氣魄，去認真研究這些“中國通”在如何思考、如何研究、如何評述中國及其未來。這對我們增強定力、破等
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