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數字圖書館發展趨勢研究報告 ![](/liaode/images/fjie0.gif)
市場價:400元 優惠價:340元
立刻節省:60元
本書內容是國家圖書館、上海圖書館、北京大學圖書館、浙江大學圖書館等靠前圖書館對本館在“十三五”中對數字圖書館建設的介紹,分上編和下編兩部分,上編注重理論,內容有:立足互聯網+戰略,推動我國數字圖書館協同創新;上海圖書館上海科學技術情報研究所“十三五”數字圖書館建設思路等等,下編注重實踐,內容有:文津津梁,資源盡享;中國高等教育數字圖書館的發展與創新,等等。
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軟裝色彩教程 ![](/liaode/images/fjie0.gif)
市場價:1800元 優惠價:1500元
立刻節省:300元
很好軟裝培訓師嚴建中繼《軟裝設計教程》後又一力作,室內設計必不可少的色彩寶典。超實用的秒擺技巧,15個大師案例色彩解析,150個配色方案,讓您的設計“活色生香”。 本書重點闡述了以下幾部分內容: 第一,重點論述正能量色彩搭配的由來。從配色基礎入手,細述實用色彩搭配黃金法則,創作出一繫列 吸睛配色方法。 第二,首次對外發布精彩絕倫的空間層次配色訣竅、色彩線型及色彩三角關繫的營造技巧,如此輕松的配 色技巧彰顯出色彩對空間陳設的影響力。 第三,二十多位世界很好設計師的陳設空間案例以及200 多個色彩靈感來源速查,提供軟裝師超級實用 的寶典級素材庫。 第四,十幾位很好室內設計師的案例色彩分析,手把手教你色彩實用規律。 第五,150個配色方案速查,各種場景配色光速解決。
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50.
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軟裝色彩教程 ![](/liaode/images/fjie0.gif)
市場價:1720元 優惠價:1440元
立刻節省:280元
很好軟裝培訓師嚴建中繼《軟裝設計教程》後又一力作,室內設計必不可少的色彩寶典。超實用的秒擺技巧,15個大師案例色彩解析,150個配色方案,讓您的設計“活色生香”。 本書重點闡述了以下幾部分內容: 第一,重點論述正能量色彩搭配的由來。從配色基礎入手,細述實用色彩搭配黃金法則,創作出一繫列 吸睛配色方法。 第二,首次對外發布精彩絕倫的空間層次配色訣竅、色彩線型及色彩三角關繫的營造技巧,如此輕松的配 色技巧彰顯出色彩對空間陳設的影響力。 第三,二十多位世界很好設計師的陳設空間案例以及200 多個色彩靈感來源速查,提供軟裝師超級實用 的寶典級素材庫。 第四,十幾位很好室內設計師的案例色彩分析,手把手教你色彩實用規律。 第五,150個配色方案速查,各種場景配色光速解決。
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世博啟示錄 ![](/liaode/images/fjie0.gif)
市場價:690元 優惠價:580元
立刻節省:110元
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數據 ![](/liaode/images/fjie0.gif)
市場價:210元 優惠價:180元
立刻節省:30元
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59.
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無機化學實驗 ![](/liaode/images/fjie0.gif)
市場價:640元 優惠價:540元
立刻節省:100元
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社會組織法立法研究 ![](/liaode/images/fjie0.gif)
市場價:710元 優惠價:590元
立刻節省:120元
該書稿一是運用平衡法理論、軟法理論等對社會組織立法進行繫統研究,並根據平衡法理論、軟法理論等方面就社會組織立法提出了一些新的理論觀點,而以往社會組織立法研究主要運用結社理論和法人理論。二是在全國靠前次起草了包括社會組織設立、組織機構、行為規範、扶持措施、監督管理、法律責任等內容的《中華人民共和國社會組織法》。
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79.
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漢字國學漢字裡的國學常識 ![](/liaode/images/fjie0.gif)
市場價:230元 優惠價:200元
立刻節省:30元
減輕中小學生識字的負擔。中國的簡化字,從字形上已經顯示不出字義,字形與字義是分離的,中小學生在識字過程中既要記字形,又要記字義,負擔是雙倍。語文教師依托本字典,隻要給學生講清楚字形(甲骨文、金文、秦篆、漢隸),學生就自然懂得該字的字義,不需要死記字義,這樣通過認識字形達到識字目的,就減輕了中小學生的負擔。 減輕中小學生記字義的負擔。學生看的書多,所接觸字的不同義項就增多,既要記不同字的義項,又要記同一字的不同義項,負擔較重。語文教師引導學生翻閱本字典,了解字的字形,認識字形所表現的字義――很初之義,並立足於這個很初之義,去理解、把握、記住由此而引申出的多個字義項,不需要死記同一字的不同義項。 依托徐建中著的《漢字國學(漢字裡的國學常識)》,可以做到從該字的甲骨文字形出發,猜測該字的很初之義,並立足於很初的字義去推導、猜測出自己所需要的字義項,這就是一種知識、能力的提高。中小等
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80.
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漢字國學漢字裡的生活常識 ![](/liaode/images/fjie0.gif)
市場價:230元 優惠價:200元
立刻節省:30元
減輕中小學生識字的負擔。中國的簡化字,從字形上已經顯示不出字義,字形與字義是分離的,中小學生在識字過程中既要記字形,又要記字義,負擔是雙倍。語文教師依托本字典,隻要給學生講清楚字形(甲骨文、金文、秦篆、漢隸),學生就自然懂得該字的字義,不需要死記字義,這樣通過認識字形達到識字目的,就減輕了中小學生的負擔。 減輕中小學生記字義的負擔。學生看的書多,所接觸字的不同義項就增多,既要記不同字的義項,又要記同一字的不同義項,負擔較重。語文教師引導學生翻閱本字典,了解字的字形,認識字形所表現的字義――很初之義,並立足於這個很初之義,去理解、把握、記住由此而引申出的多個字義項,不需要死記同一字的不同義項。 依托徐建中著的《漢字國學(漢字裡的生活常識)》,可以做到從該字的甲骨文字形出發,猜測該字的很初之義,並立足於很初的字義去推導、猜測出自己所需要的字義項,這就是一種知識、能力的提高。中小等
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