●前言
一、科學的多維性
(一)理性科學的起源
(二)科學理性的實用性
(三)科學的中國化
(四)科學的數學化
(五)科學與正確的關繫
(六)科學的方法
(七)科學的革命
(八)中醫的科學性
二、科學的跨界性
(一)科學與哲學
(二)科學與宗教
(三)科學與音樂
(四)科學與繪畫
(五)科學與歷史
(六)科學的跨學科研究
三、科學的過程性
(一)科學問題
(二)科學觀察
(三)科學現像
(四)科學研究與文獻檢索
(五)科學預言
(六)科學的“試錯”
四、科學的非理性
(一)科學猜測與假說
(二)科學中的“運氣”
(三)科學的直覺與靈感
(四)科學好奇心與興趣
(五)科學與廚藝
(六)科學中的“外行”
五、科學的社會性
(一)科學中的競爭
(二)科學中的合作
(三)科學共同體與“馬太效應”
(四)科學與文化
(五)科學與技術
(六)科學與制度
六、科學的啟發性
(一)科學研究過程中的“周處”
(二)科學發現的“同時性現像”
(三)“對牛彈琴”彈出大科學家
(四)科學研究中的“堅韌不撥”
(五)科學研究的“動機”
(六)科學與應用
內容簡介
本書是對“中國學生發展核心素養”6大核心素養中“科學精神”這一要點的具體解讀,旨在幫助初中生養成尊重事實和證據,有實證意識和嚴謹的求知態度;邏輯清晰,能運用科學的思維方式認識事物、解決問題、指導行為等。其主要內容為:科學的多維性、科學的跨界性、科學的過程性、科學的非理性、科學的社會性等等。