●篇新課標背景下的備課技能
章 教學理念與教學設計技能3
節 理論引領、課標教材解讀技能3
第二節 集智研究的集體備課技能10
第三節 教學情境的設計與編寫教案技能17
第四節 基本功訓練——如何提高教學設計的技能要求31
第二章 教學資源開發的技能38
節 綜合謀課的課程及其資源的開發39
第二節 利用資源正確地用教材技能49
第三節 基本功訓練——團隊研修開發教學共享資源58
第二篇 新課標背景下的上課技能
第三章 課堂教學藝術的技能63
節 教學語言表達藝術63
第二節 體態語言表達藝術67
第三節 課堂組織與應變藝術70
第四節基本功訓練——提高課堂教學語言、組織和應變藝術的途徑76
第四章構建和諧課堂關繫的技能86
節 構建平等民主的師生關繫86
第二節 促進友好互動的生生關繫92
第三節 基本功訓練——加強學習與實踐思辨99
第五章 運用先進教學手段的技能106
節 教學手段現代化106
第二節 現代化教學手段的使用技能108
第三節 信息技術與課程的有效整合技能117
第四節 基本功訓練——講、寫、視、畫、演、管122
第六章 教學板書、簡筆畫的技能128
節 黑板（粉筆、毛筆）書設計技能128
第二節 課件板書、電子白板板書設計技能137
第三節 教學簡筆畫設計技能141
第四節 基本功訓練——板書的名人名言及設計“第四明確” 145
第三篇新課標背景下的教學研修技能
第七章 教學心理健康輔導的技能157
節 教師自我心理問題調適技能157
第二節 對學生心理問題調適技能161
第三節 與同伴心理問題調適技能169
第四節基本功訓練——自我、學生心理輔導與人際關繫調適174
第八章 校本終身研修的技能180
節 教師的終身學習技能180
第二節 校本教研行動策略184
第三節 專題研課的教學科研技能192
第四節 基本功訓練——不同類型的教師教學技能反思199
參考文獻206
後記210
內容簡介
在新課標背景下，我們首先應該掌握現代教學理念，通過理論引領、課程標準解讀分析教材；設計好教學，開發好教學資源，備好每一節課。其次錘煉課堂教學藝術，加強語言和體態語言的藝術表達，練就課堂組織與應變能力；充分運用優選教學手段，進行信息技術與課程的有力整合；構建師生平等民主的教與學的關繫，促進課堂的友好互動。調試好教師的自我心態，輔導好學生的健康心理；寫好自身專業化成長的教學反思。
新課標培訓，從理念到實踐，我們教師要從實踐運用到實踐自覺。積極參與校本培訓，進行德、能、勤、績的崗位練兵；全身心地投入校本教研，集智思維踫撞、磨煉課堂研修、實施資源共享；深入進行校本科研，圍繞課題研究、解決現實問題、提升教學品質。總之，通過價值引領，進行同伴互助，深入自修反思，不斷提高教師的教學技能，更好地去實踐新課程“自主、合作、探究”的理念，有效打造每一個教與學和諧、高效、幸福的課堂，為培養中華民族一......
