●總序
序
導論
一、問題提出
二、研究意義
三、研究方法
四、研究思路與框架
章 課堂教學公平的理論闡釋
一、西方課堂教學公平理論
二、多學科視角下的課堂教學公平
三、新教育公平理論
第二章 新教育公平視野下的課堂教學公平
一、基於社會平等身份的課堂教學公平
二、基於個體發展差異的課堂教學公平
三、建立“平等+差異”的完整課堂教學公平樣態
第三章 國內外課堂教學公平及其指標體繫的研究與分析
一、國內課堂教學公平及其指標體繫的研究分析
二、國外課堂教學公平及其指標體繫的研究與分析
三、國內外相關研究的啟示
第四章 基於德爾菲法的課堂教學公平指標體繫建構
一、課堂教學公平指標體繫的初步建構
二、基於輪德爾菲問卷的修訂
三、基於第二輪德爾菲問卷的修訂
四、基於第三輪德爾菲問卷的完善
第五章 課堂教學公平指標體繫的框架及其解釋
一、課堂教學公平指標體繫框架
二、課堂教學公平指標權重的確定
三、課堂教學公平指標體繫的內容解析
四、課堂教學公平指標標準
第六章 課堂教學公平指標體繫的應用
一、問卷的設計與試測
二、問卷的正式發放與數據處理
三、調查數據分析
四、對課堂教學公平指標體繫適切性的進一步思考
五、總結與反思
參考文獻
附錄
附錄一 課堂教學公平指標體繫研究（輪專家意見征詢問卷）
附錄二 課堂教學公平指標體繫研究（第二輪專家意見征詢問卷）
附錄三 課堂教學公平指標體繫研究（第三輪專家意見征詢問卷）
附錄四 課堂教學公平測量問卷
後記
內容簡介
《課堂教學公平指標體繫的建構與應用/新教育公平研究叢書》主要遵循“分析建構—解釋—驗證”的基本思路對課堂教學公平內涵及其指標體繫進行研究。《課堂教學公平指標體繫的建構與應用/新教育公平研究叢書》主要包括三部分內容。一部分是對課堂教學公平及其指標體繫的基礎研究，主要在於運用文獻分析法，對當前課堂教學公平理論進行文獻研究；並以新教育公平理念為研究視野，界定新教育公平視野下的課堂教學公平內涵；以及梳理靠前外課堂教學公平指標體繫相關研究。第二部分為課堂教學公平指標體繫的建構研究，該部分是《課堂教學公平指標體繫的建構與應用/新教育公平研究叢書》的重點，包括指標等級的確定、指標的修改、指標框架的確定與分析。第三部分為課堂教學公平指標體繫的應用研究，通過編制、修改“課堂教學公平測量問卷”，向學生發放問卷，進行數據分析、結果呈現，以此判斷課堂教學公平指標體繫是否能夠切實測得課堂教學公平程度，並對課堂教學公......
