●章緒論
節問題的提出
第二節國內外研究現狀
第三節研究設想和結構
第二章全球化背景下的跨境學位項目
節相關術語
第二節主要類型
第三節分布情況
第三章中國跨境高等教育的發展歷程
節歷史的回顧
第二節政策的核心
第四章中國跨境學位項目的基本情況
節宏觀特征
第二節案例研究
第五章中國跨境學位項目深度分析
節聯合（雙）學位項目
第二節問卷調查
第六章項目輸出型國家的質量保障
節英國
第二節澳大利亞
第三節日本
第七章項目輸入型國家（地區）的質量保障
節馬來西亞
第二節中國香港
第三節新加坡
第八章跨境學位項目質量保障的工具
節實施準則
第二節質量審核
第九章中國跨境學位項目的質量保障
節現狀
第二節展望
參考文獻
附錄
附錄1中外合作辦學項目評估方案（試行）
附錄2上海市示範性中外合作辦學項目評選指標（試行）
附錄3教育部審批和復核的本科中外合作辦學機構與項目（含內地與港臺地區合作辦學機構與項目）名單
附錄4教育部審批和復核的碩士及以上中外合作辦學機構與項目（含內地與港臺地區合作辦學機構與項目）名單
後記
內容簡介
從20世紀80年代開始，在高等教育優選化、市場化以及信息技術的影響下，出現了一種以教育機構、教育項目的流動為特征的跨境高等教育，跨境學位項目（cross-borderdegreeprogram）是其主要類型之一。跨境學位項目指的是項目輸出大學和境外教育機構合作，在境外運作的學位項目。在跨境學位項目求學的學生不必離開本地就有可能獲得項目輸出大學的學位。近年來，這一類具有濃厚商業色彩的跨境高等教育得到快速發展。如何開展跨境學位項目的質量保障？有哪些好的做法？存在哪些問題？學生們如何看待跨境學位項目？如何在把握世界高等教育質量保障基本發展趨勢的基礎上，進一步完善我國現有跨境學位項目質量保障體繫？《跨境學位項目的質量保障研究》將對這一繫列問題進行剖析和解答。《跨境學位項目的質量保障研究》主要讀者對像為各級教育行政部門、各類學校、中外合作辦學機構（項目）的管理者，教師、學生和家長，以及教育科研人員等......
