● 導言
一 思想政治教育視野下鄉規民約研究的問題意識
二 鄉規民約的研究現狀及展望
三 研究基本思路與創新意義
章 思想政治教育視野中的傳統鄉規民約
節 傳統鄉規民約的基本內涵
一 鄉規民約的概念界定
二 傳統鄉規民約所蘊含的基本要素
三 傳統鄉規民約的發展脈絡
四 傳統鄉規民約的基本類型
第二節 傳統鄉規民約的三大形態
一 傳統鄉規民約的文本形態
二 傳統鄉規民約的組織形態
三 傳統鄉規民約的禮俗形態
四 三大形態之間的關繫
第三節 傳統鄉規民約與古代思想政治教育的關繫
一 古代思想政治教育的主要概念
二 古代思想政治教育的整體發展概況
三 傳統鄉規民約與古代思想政治教育的互構
四 傳統鄉規民約是古代思想政治教育的重要載體
第二章 傳統鄉規民約文本形態中的思想政治教育資源
節 以修齊治平為基本內容的規範性約條
一 個體層面的修身規範
二 家庭層面的治家準則
三 鄉裡層面的睦鄉要求
四 國家層面的忠國倡導
第二節 以保障教化為核心任務的方法性條文
一 道德說教的理論教育法
二 旌善懲惡的激勵教育法
三 眾相勸誡的自我教育法
四 擇優而教的環境陶冶法
第三節 傳統鄉規民約文本形態的教化風格
一 傳統鄉規民約文本結構的合理性
二 傳統鄉規民約文本內容的生活化
三 傳統鄉規民約文本語言的生動化
第三章 傳統鄉規民約組織形態中的思想政治教育資源
節 以化導為先、約主勸善為導向的鄉約
一 鄉約及其基本導向
二 鄉約實現思想政治教育的主要表現
三 鄉約為鄉村思想政治教育提供基本保障
第二節 以民生為本、患難相恤為導向的社倉
一 社倉及其基本導向
二 社倉實現思想政治教育的主要表現
三 社倉為鄉村思想政治教育提供經濟保障
第三節 以教育為要、訓蒙為首為導向的社學
一 社學及其基本導向
二 社學實現思想政治教育的主要表現
三 社學為鄉村思想政治教育提供文化保障
第四節 以究詰為重、懲罰惡行為導向的保甲
一 保甲及其基本導向
二 保甲實現思想政治教育的主要表現
三 保甲為鄉村思想政治教育提供治安保障
第五節 以和睦為首、家族教化為導向的宗族
一 宗族及其基本導向
二 宗族實現思想政治教育的主要表現
三 宗族為鄉村思想政治教育提供家族保障
第四章 傳統鄉規民約禮俗形態中的思想政治教育資源
節 傳統鄉規民約中的禮儀教育
一 以教民親愛為目的的冠婚禮
二 以孝治天下為命題的喪祭禮
三 以明齒德秩序為要的鄉飲酒禮
第二節 傳統鄉規民約中的民間習俗教育
一 在歡慶中開展教育的節日慶典
二 利用信仰實現教育的神道設教
第三節 傳統鄉規民約中的民間文藝教育
一 以通俗的方式傳播主流思想的善書
二 以生機盎然的表演開展教化的善戲
三 以娛樂身心和開發智力為主的遊藝和手工藝
第五章 傳統鄉規民約的思想政治教育運作
節 傳統鄉規民約的思想政治教育運作主體
一 士紳是傳統鄉規民約實現運作的首要主體
二 地方官是傳統鄉規民約實現運作的關鍵角色
三 鄉裡百姓是傳統鄉規民約有效開展的重要主體
第二節 傳統鄉規民約的思想政治教育運作機制
一 傳統鄉規民約的價值導向機制
二 傳統鄉規民約的監督獎懲機制
三 傳統鄉規民約的內化外化機制
第三節 傳統鄉規民約的思想政治教育運作效果
一 傳統鄉規民約的運作推動了儒學三大形態的轉化
二 傳統鄉規民約的運作完成了三大目標的統一
第六章 傳統鄉規民約的整體評析及現代化轉化
節 傳統鄉規民約是古代治國理念在鄉村社會的重要表達
一 傳統鄉規民約是德治主義在鄉村的具體體現
二 傳統鄉規民約是政教合一統治理念的直接彰顯
三 傳統鄉規民約是崇尚禮教在鄉村的顯著展示
第二節 傳統鄉規民約的主要功用與局限
一 傳統鄉規民約的主要功用
二 傳統鄉規民約的局限
第三節 傳統鄉規民約的現代化轉化
一 傳統鄉規民約現代化轉化的可能性
二 傳統鄉規民約在轉化中堅持的原則與遵循的規律
三 依托文化建設，探尋現代化轉化新思路
參考文獻
後記
內容簡介
本書對傳統鄉規民約的思想政治教育價值進行探討，在馬克思主義指導下，秉承對傳統鄉規民約去粗取精、去偽存真、取其精華、棄其糟粕的原則，探討傳統鄉規民約是什麼、其與思想政治教育有何關繫、它具有哪些思想政治教育價值、如何對其進行整體性評價、它如何在新時代實現創造性轉化與創新性發展等問題。
