●叢書序
序
導論
節 兩宋女子教育生活研究的初衷
第二節 兩宋女子教育生活研究的百年回顧
第三節 兩宋女子教育生活研究的理論支撐及方法
章 社會大變局:女子教育生活的催化劑
節 文化變遷與下移:從“重文”到重女教
第二節 制度建構與人文關懷:從意識覺醒到獨自維權
第三節 社會生活的變遷:從角色固化到重塑
第四節 民族間的交融與衝突:從忠君到生成愛國情懷
第二章 作為自然人的女子教育生活
節 性別之教:予以性別規訓與認同
第二節 飲食之教:形成習慣及自覺
第三節 佩飾之教:傳統與時尚交彙
第四節 強身之教:從戲玩到競技
第五節 “成人”之教:“笄禮”與“乞巧”
第六節 生死之悟:求生與釋然
第三章 作為家庭人的女子教育生活
節 為人女之教:立身處世做“孝女”
第二節 為人妻之教:柔順事夫做“賢妻”
第三節 為人母之教:養育子女做“良母”
第四節 為人媳之教:孝公婆勤理家使為“順媳”
第四章 作為社會人的女子教育生活
節 道德規訓:在濡化中成人
第二節 知識涵養:在閱讀中沉澱
第三節 生存技藝:在做學中養成
第四節 社會閱歷:在交遊中豐富
第五節 宗教信仰:在修行中超越自我
第五章 回應大變局:女子教育生活樣態與檢視
節 教育與生活融為一體:書寫女子教育的“本真”
第二節 教育生活的時空增溫:傳承中的開放與時尚
第三節 “母教”在生活中拓展與深化:教育生活的完美建構
第四節 巾幗不讓須眉:女子教育生活的終極呈現
結語
後記
內容簡介
依據社會角色理論,運用大史料觀及多學科視角,從自然、家庭、社會三個維度,對兩宋女子各類角色的教育生活進行微觀分析和深度描述,從中可以看到:在一個趨向理性、開放、包容的社會生活業態下,女子的教育生活亦呈、向上、自覺、自主之態勢,在中國社會生活及教育生活目前可謂獨領風騷。以兩宋史視野來審視女子教育生活,可以說它是兩宋社會生活中擁有活力的一大場域;以中國史視野來審視兩宋女子教育生活,可以說它上承漢唐多有超越,下啟近世,明清三代所不及,實乃中國古代女子教育生活的黃金時代;以世界史視野來審視兩宋女子教育生活,同樣在同時代的世界舞臺上成為領跑者,因此它不獨屬於中國,也屬於世界。