湯獻華編著的《愛法(愛是一切教育的靈魂)》講述的正是創辦行知教育的艱辛歷程，以一個個生動活潑且感人肺腑的師生故事分享把稻盛經營哲學運用在教育企業中的實踐經驗。在行知，孩子的人生發生了蛻變，改變了數萬名孩子的人格理念。通過閱讀本書，讓讀者近距離認識行知，見證一段真實的中國職業學校的成長史，感悟到“愛是一切教育的靈魂”。

這是一家神奇的職業學校。 目前在校生7000餘名 ，企業需提前2年預訂學生； 這裡的學生考試時無須 監考； 這裡的校園裡找不到一個煙頭； 這裡的校園附 近的網吧、煙店無法經營； 這裡的學生喫飯時無人收 取飯菜票，由學生自己找； 這裡的學生的寢室被子疊 得像軍人一樣；……湯獻華編著的《愛法(愛是一切 教育的靈魂)》讓讀者近距離認識行知，感悟一段真 實的職業中學的成長史。

第一章 這是一片神奇的土地
夔門前孩子的微笑
第二章 行知變形記
她輕輕為我扎起頭發
“小霸王”變形記
母親·行知
小個子的蔚藍天空
蛻變
感謝有您
第三章 行知的愛法
一、行知老師的身教
張光榮：一位老行知人的光榮
程怡：少年之程怡，少年之行知
韓曉：胸懷信念，天自成全
龐紅利：被愛拯救，所以用愛拯救
熊祖國：不怒自威的熊爸爸
楊中一：行知匠人
二、行知體驗教育
行知版“戈壁挑戰賽”
堅毅一一行知制造
生活即教育：通識課素描
三、行知心橋
家長會：打開塵封心靈後的擁抱
家訪：沒有腳步的丈量，怎能觸動到心
第四章 吳安嗚的洪荒之力
吳安鳴：作為人，何謂正確
“春蕾班”和行知媽媽的故事
良知政績
素質課：做人**
第五章 企業暨學校
企業家暨教育家一一老大們的新角色
使命的召喚一一老大的覺醒
精神**一一老大們的**歸宿
52位經營者共識愛纔是教育的靈魂
後記 本應是“我們”

夔門前孩子的微笑——奉節行知學校見聞錄 201 5年12月27日 **天 “丁零零……”凌晨5點，鬧鐘準時響起。
鼕至後的北京，氣溫已降至零下。從被窩中起床 ，**是一件需要猶豫的事情，但**卻是輕松的。
有人說“每天喚醒我們的不是鬧鐘而是夢想”，是啊 ，有夢想真好1 10點多時，飛機降落在萬州機場。重慶，我和太 太又來了！ 行知學校來接機的宋老師早已到了，他是從150 公裡之外開車來的。有人說過，開車100公裡以上來 接機的，都是真愛。
車一路穿行於山間和隧道。大家聊起了行知學校 ，聊起了孩子們，聊起了奉節這方水土。來接我們的 宋老師是一個因學生時代表現出色而留校的年輕人， 他的想法很簡單，就是希望*多的孩子在行知學校得 到改變。
宋老師看起來很年輕，跟他們學校的學生一般大 。莫非這就是傳說中的“凍顏”？都說相由心生，純 良而厚重，是我此時此刻感受到的宋老師的性格。
兩個多小時後，我們抵達坐落在長江邊的奉節行 知。
隻需要站在操場上遠眺，目光穿過長江，就可以 看到夔門那陡峭的山崖。如果你不知道夔門，請拿出 一張10元人民幣，其背面那壯麗的風光就是夔門了。
對奉節行知學校的**感受就是整潔。
校園午後的暖陽，讓從帝都來的我感到了鼕日那 份久違的親切和溫暖，也讓我忘記了路途的勞頓。陽 光下，學生們幾人成簇地坐在操場的草地上，聊著， 笑著。那一刻我有些恍惚——自己究竟是在中國一個 偏遠鄉村的高中，還是在美國波士頓的大學校園啊？ “老師，我來幫你們拿行李吧！”一個瘦瘦的男 生出現在我面前，眼神堅定而清澈，*不是五星級酒 店服務生那種程式化服務的感覺。雖執意表示不用， 但他*後還是拎著20公斤的行李奔向宿舍。
面對一份熱情，不要過分執著，接受它也是一份 善心，心懷感恩就好。
學校為我們安排了“宿舍”，跟大學時代的上下 鋪一樣。還準備了插線板、吹風機、暖壺、水瓶、拖 鞋、紙巾……當然也包括迎賓水果——用保鮮膜封好 的、剝好皮的柚子，還有美味的奉節臍橙。能做得如 此周到，**的原因是心中時刻想著別人。
感謝行知，讓我又一次重回學生時代，重拾那份 純淨的心情。
放下行李，我們就迫不及待地參觀起來。
這裡原為奉節一中，始建於1903年，原稱夔州府 中學堂，1906年，***曾就讀於此。
5年前，受奉節政府之邀，*是為那些大山深處 的留守少年可以接受到本應屬於他們的優質高中教育 ，吳安鳴校長帶來了行知教育模式。由於三峽蓄水， 原奉節一中大部分校區被淹，目前的奉節行知學校隻 是舊校區的一部分。雖然面積不大，但教室、宿舍、 操場、食堂、工坊，一應俱傘。
主管教學的龐老師來了，氣質、打扮與大城市的 人一樣——這也是行知特色：雖地處鄉下，但教學理 念**與大城市看齊，甚至遠遠**了城市中*大多 數學校。吳校長長期行走於北上廣等大城市，甚至世 界發達**，不斷吸取**教育理念。龐老師微笑著 與我們交流，她主要是了解我們此行的需求，看如何 *好地幫助我們實現此行的目的。
說起我們這次來，*主要的一點就是學習，和這 裡的一切“照照鏡子”，以此來提升心性，回歸“作 為人，何謂正確”的原點。
“欲先取之，必先予之。”來之前，我就和太太 討論，能為孩子們做些什麼？我們的決定是：由太太 給學生們講稻盛先生的成功方程式，而我則介紹“互 聯網+”的思維方式。
跟龐老師一溝通，高中3個年級1500多名學生， 一次100人，兩個話題，一共得講30多場。龐老師怕 我們辛苦，*終給我們安排了3天共15場：高一的同 學聽成功方程式，高二、高三的同學聽“互聯網+” 。盡管在*後一節課結束時，我倆都已累得筋疲力盡 。卻還是覺得付出得太少，收獲得太多。
臨近晚上10點鐘，我纔寫完短短的這篇日記，這 篇H記花費近3個小時。在嚴重霧霾的北京，我難以真 正靜下心來去觀察別人的好，而在寒冷鼕夜的奉節， 我坐在寢室的小桌前，盡管寒冷，卻讓思緒異常清醒 。P3-5