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內容簡介
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本文通過對現代漢語1000多萬字語料的考察,從語義、句法、語用三個角度入手,釐清了情態補語"得"字句的一些本體沒有解決的問題,以便更好地解釋二語學習者一繫列偏誤的深層原因。本文考察了100萬字的中介語語料,得到1309個"得"字句以及165個回避使用"得"字的偏誤句。我們按學時長短把學習者分為五個等級,目的是從縱向觀察學習者的習得發展過程。除了自然語料以外,我們還做了8次語言測試,綜合兩種語料,從中歸納出"得"字句中介語繫統的20類句式,詳盡描述出其正確句式的習得情況,分析了偏誤句式的產出機制,並從句法、語義、語用幾個方面對學習者的偏誤進行了分類,評價並解釋了偏誤產生的原因,提出相應的教學建議。在以上研究的基礎上,又通過對靠前出版影響較大的六套教材和對外漢語教學的四部大綱的考察和分析,聯繫二語者的偏誤,提出相應的修改意見。