內容簡介
教學內容的安排力求與課堂教學環節一致，並為新教師提供教學建議，以減輕教師的備課負擔。考慮到學習者學習經歷復雜的特殊性，每一課都設計了一個準備環節，對相關內容、詞語和句子等進行復習和預習，為教學順利進行做熱身和準備。教學環節以及交際活動的設計符合語言學習規律，注重從輸入到輸出、從舊知識到新知識、從個人準備到合作學習的自然過渡，以降低情感過濾，提高學習效率。以意義為中心推進教學，但又不忽視語言形式。在任務後對重要的語音、詞彙和語法問題進行追蹤整理，以提高學習者表達的準確性。嘗試將教學評價引入教材，在每課的課後列出學生自評表，並在復習課中通過各種形式對學習者的語言行為表現進行評估，使教學評價更為全面。
