產品名稱：漢語可以這樣教——語言技... 是否是套裝：否 書名：漢語可以這樣教——語言技能篇 漢語可以這樣教——語言技能篇 代碼：23 出版社名稱：商務印書館 出版時間：2011年04月 作者：無 編者：趙金銘 開本：16 ISBN編號：9787100051538
" 漢語可以這樣教——語言技能篇 作 者:趙金銘 著作  定 價:23 出 版 社:商務印書館 出版日期:2011年04月01日 頁 數:191 裝 幀:平裝 ISBN:9787100051538  ●前言
●**章 漢語綜合技能訓練法與教學技巧
●**節 漢語綜合技能訓練的目的與性質
●第二節 漢語綜合技能訓練的教學任務與目標
●一 漢語綜合技能訓練的階段劃分
●二 漢語綜合技能訓練的任務
●三 漢語綜合技能訓練的目標
●第三節 漢語綜合技能訓練的教學環節、教學方法和技巧
●一 復習環節的目的和方法
●二 新課教學環節的步驟和方法
●三 小結環節的技巧
●四 布置作業環節的目的和方法
●參考文獻
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●第二章 漢語口語技能教學法與教學技巧
●**節 漢語口語技能訓練的目的
●第二節 漢語口語技能訓練的層次
●一 初級階段
●二 中級階段
●三 高級階段......  內容簡介  本書以介紹漢語作為外語教學的基本技能為目的，從漢語與漢字的實際出發，介紹一些具體、實用的教學方法，目的在於引人入門。
本書包括漢語綜合技能訓練法與教學技巧；漢語口語技能教學法與教學技巧；漢語聽力技能教學法與教學技巧；漢語閱讀技能教學法與教學技巧；漢語寫作技能教學法與教學技巧等內容。
本書適用於剛剛從事或將要從事漢語作為外語教學的人而編寫的，適用對像為母語為漢語的人，或者有一定漢語基礎的外國人。  （二）文化知識教學
語言是文化的載體，學習一種語言的同時必須掌握該語言所負載的文化內涵。跨文化交際能力是言語交際能力的重要組成部分。對目的語的文化了解得越多，越有利於語言交際能力的提高。實踐表明，不學文化，語言很難真正學通。在交際中因為文化差異而導致的誤會比比皆是。如在路上見面時很多人說的不是“你好”，而是“喫了嗎？”“去哪兒？”去*國人家喫飯，明明準備了豐盛的飯菜，主人卻說“沒什麼好喫的，湊合喫吧”，而客人已經喫飽了，主人還要說好幾遍“多喫點兒”，送客時總要說“慢走”等。如果不了解*國人的問候、待客、送客的方式，外國學生對這些話一定會感到莫名其妙。而與*國人初次見面經常被問到“做什麼工作？”“結婚了沒有？”“有沒有孩子？”甚至“每個月掙多少錢？”這樣的問題，說不定還會認為*國人喜歡探聽別人隱私而心生反感。一位在日本工作的*國老師曾寫過一本書，（陳淑梅，2005）其...... "
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