內容簡介
本書是教育部項目結項專著。從認知語言學、詞彙學和語言遷移理論角度,基於大量的實證數據和統計分析,全面分析了日語學習者在構建日語副詞範疇體繫時的認知過程,深入探討了第二語言習得的機制。其方法論將會給日語詞彙習得研究帶來一個新方向。同時日語副詞習得機制的闡釋,不但解決了長期困擾教師的一個現實問題,也將會給日語教育領域帶來一個**有價值的啟示。
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