書名：中國大學生英語口語能力發展的規律與特點(二語習得研究)/中國外語教育研究叢書 中國大學生英語口語能力發展的規律與特點(二語習得研究)/中國外 ISBN編號：9787560092867 是否是套裝：否 出版社名稱：外語教學與研究出版社 代碼：29 作者：文秋芳 開本：16 編者：文秋芳
" 中國大學生英語口語能力發展的規律與特點 作 者: 文秋芳 胡健 著作  定 價: 29.9 出?版?社: 外語教學與研究出版社 出版日期: 2010年09月01日 頁 數: 205 裝 幀: 平裝 ISBN: 9787560092867  ●章 概述
● 1.1 研究背景
● 1.1.1 國內外相關研究的現狀
● 1.1.2 二語發展連續與非連續模式之爭
● 1.1.3 測量二語語言能力發展的不同參數.
● 1.1.4 本課題的意義及創新點
● 1.2 二語跟蹤研究方法刍議
● 1.2.1 跟蹤研究分類
● 1.2.2 多點數據的可比性
● 1.2.3 跟蹤研究的設計框架
● 1.3 本課題研究設計
● 1.3.1 研究範圍
● 1.3.2 研究問題
● 1.3.3 研究對像
● 1.3.4 數據收集
● 1.3.5 數據分析的準備工作
● 1.3.6 口語評分
● 1.3.7 數據分析的總體框架
●第二章 語音能力發展研究
● 2.1 文獻綜述......  內容簡介  本書是耗時六年的國家社科基金項目的研究成果，通過對英語專業大學生四年跟蹤語料的分析，比較全面地揭示了中國英語學習者英語口語能力發展的規律與特點，進一步澄清了二語能力連續與非連續發展模式之爭，同時為跟蹤研究提供了語言能力和思維能力的分析框架。這是我國該研究領域中**跟蹤研究項目，涉及人數多，研究範圍廣，具有初創性，其研究結果對改進目前大、中、小學的英語教學有著積極的啟示意義。
 第三類是二語教學效果跟蹤研究。這類研究的目的是測量某一種教學方法的教學效果。研究的時間跨度一般為幾個月。這類研究不是準實驗設計，因為沒有對照組。例如，Kim&Hall（2002）試圖了解教師一研究人員一學生互動性讀書法對學了1年英語的4名韓國學生有何幫助。這4名學生每兩個星期參加互動性讀書一次，每次見面閱讀一本書，共計30分鐘，閱讀的英文書籍適合7歲的孩子。讀完7本書，再開始重復。每次前20分鐘讀書，後10分鐘由學生將書中的內容進行角色表演。這個表演實際是個測試。學生英語能力提高的指標為平均每次表演運用單詞的數量、話語的數量、用於控制講話以及用於控制意義的話步次數。結果表明，除了用於控制意義的話步平均數外，其他各個參數均有明顯進步。
第四類是二語習得定性跟蹤研究。這類研究采用質化...... "
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