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產品名稱:中國大學生英語口語能力發... 是否是套裝:否 書名:中國大學生英語口語能力發展的規律與特點(二語習得研究)/中國外 中國大學生英語口語能力發展的規律與特點(二語習得研究)/中國外語教育研究叢書 代碼:29 出版社名稱:外語教學與研究出版社 出版時間:2010年09月 作者:文秋芳,胡健|主編:文秋芳 編者:文秋芳 開本:16 ISBN編號:9787560092867
" 12 中國大學生英語口語能力發展的規律與特點 作 者:文秋芳 胡健 著作 定 價:29.9 出 版 社:外語教學與研究出版社 出版日期:2010年09月01日 頁 數:205 裝 幀:平裝 ISBN:9787560092867 ●第一章 概述 ● 1.1 研究背景 ● 1.1.1 國內外相關研究的現狀 ● 1.1.2 二語發展連續與非連續模式之爭 ● 1.1.3 測量二語語言能力發展的不同參數. ● 1.1.4 本課題的意義及創新點 ● 1.2 二語跟蹤研究方法刍議 ● 1.2.1 跟蹤研究分類 ● 1.2.2 多點數據的可比性 ● 1.2.3 跟蹤研究的設計框架 ● 1.3 本課題研究設計 ● 1.3.1 研究範圍 ● 1.3.2 研究問題 ● 1.3.3 研究對像 ● 1.3.4 數據收集 ● 1.3.5 數據分析的準備工作 ● 1.3.6 口語評分 ● 1.3.7 數據分析的總體框架 ●第二章 語音能力發展研究 ● 2.1 文獻綜述...... 內容簡介 本書是耗時六年的國家社科基金項目的研究成果,通過對英語專業大學生四年跟蹤語料的分析,比較全面地揭示了中國英語學習者英語口語能力發展的規律與特點,進一步澄清了二語能力連續與非連續發展模式之爭,同時為跟蹤研究提供了語言能力和思維能力的分析框架。這是我國該研究領域中**跟蹤研究項目,涉及人數多,研究範圍廣,具有初創性,其研究結果對改進目前大、中、小學的英語教學有著積極的啟示意義。 第三類是二語教學效果跟蹤研究。這類研究的目的是測量某一種教學方法的教學效果。研究的時間跨度一般為幾個月。這類研究不是準實驗設計,因為沒有對照組。例如,Kim&Hall(2002)試圖了解教師一研究人員一學生互動性讀書法對學了1年英語的4名韓國學生有何幫助。這4名學生每兩個星期參加互動性讀書一次,每次見面閱讀一本書,共計30分鐘,閱讀的英文書籍適合7歲的孩子。讀完7本書,再開始重復。每次前20分鐘讀書,後10分鐘由學生將書中的內容進行角色表演。這個表演實際是個測試。學生英語能力提高的指標為平均每次表演運用單詞的數量、話語的數量、用於控制講話以及用於控制意義的話步次數。結果表明,除了用於控制意義的話步平均數外,其他各個參數均有明顯進步。 第四類是二語習得定性跟蹤研究。這類研究采用質化...... "![](http://img.alicdn.com/imgextra/i1/2455124912/TB15GxulnnI8KJjSszbXXb4KFXa_!!0-item_pic.jpg)
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