產品名稱：布盧姆教育目標分類學(修... 是否是套裝：否 書名：布盧姆教育目標分類學(修訂版完整版分類學視野下的學與教及其測 布盧姆教育目標分類學(修訂版完整版分類學視野下的學與教及其測評) 代碼：35 出版社名稱：外語教學與研究出版社 出版時間：2009年11月 作者：(美)洛林·W.安德森|譯者:蔣小平//張琴美//羅晶晶 譯者：蔣小平 開本：16 ISBN編號：9787560091105
" 分類學視野下的學與教及其測評/布盧姆教育目標分類學修訂版(完 作 者:(美國)洛林·W.安德森(Lorin W.Anderson) 等 著作 蔣小平 等 譯者  定 價:35.9 出 版 社:外語教學與研究出版社 出版日期:2009年12月01日 裝 幀:平裝 ISBN:9787560091105  ●第一部分 分類學：教育的目標與學生的學習
●第一章 引論
●第二章 目標的結構、具體性及相關問題
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●第二部分 修訂版分類體繫的結構
●第三章 分類表
●第四章 知識維度
●第五章 認知過程維度
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●第三部分 分類學的應用
●第六章 使用分類表
●第七章 教學案例引言
●第八章 《營養》教學案例
●第九章 《麥克白》教學案例
●第十章 《加法事實》教學案例
●第十一章 《國會法案》教學案例
●第十二章 《火山?在這裡?》教學案例
●第十三章 《報告寫作》教學案例
●第十四章 論述課堂教學中長期存在的問題
●......  內容簡介  《布盧姆教育目標分類學:分類學視野下的學與教及其測評(完整版)(修訂版)》被認為是20世紀教育領域影響*大程度的4本著作之一。《布盧姆教育目標分類學修訂版》對教學目標、教學過程中的教學活動和教學評估按24個進行分類，構成了72種分類結果。《布盧姆教育目標分類學修訂版》的完成，表明知識分類學習論思想已被課程、教學和評估專家接受，是科學心理學與教學相結合進入新階段的標志性成果之一。
 產生涉及學習者表征問題並提出滿足特定準則的假設或解決方案。問題很初的表征方式經常暗示可能的解決方案；另一方面，重新定義或表征問題也許提示不同的問題解決方案。當產生超越先前知識和現有理論的範圍或約束時，產生就涉及發散思維並且構成所謂的創造性思維的核心。
產生這一術語在本章中的使用是狹義的。理解也要求產生的過程，如在解釋，舉例，總結，推斷、比較和說明認知過程中都包含產生的過程。然而，理解的目的大多是收斂的（即為了獲得單一意義）；相反，屬於創造類別的產生其目的則是發散的（即為了獲得各種可能的解決方案）。產生的同義詞是假設。
目標實例及其測評題在產生這一認知過程中，學生必須針對給定的問題提出各種解決方案。例如，在社會課中，目標可能是學會提出...... "
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