第一章 緒論
1.1 研究緣起
1.1.1 明德模式的吸引
1.1.2 現實教學的需求
1.2 研究對像
1.2.1 美國明德漢語教學模式
1.2.2 **長期語言進修班教學情況
1.3 研究目標
1.3.1 解析明德漢語教學模式的內部理據
1.3.2 探索明德模式在**長期班的移植
1.4 研究方法
1.4.1 觀察法
1.4.2 訪談法
1.4.3 個案分析法
1.5 研究意義
1.5.1 可豐富**漢語教學模式的理論
1.5.2 可為**漢語教學實踐提供借鋻
1.6 本文框架
1.6.1 引言部分
1.6.2 主體部分
1.6.3 結尾部分
1.7 結語
第二章 美國明德漢語教學模式研究述評
2.1 明德模式的引介評述類研究
2.1.1 關於美國明德暑期中文學校的引介評述
2.1.2 關於美國在華中文項目的引介評述
2.2 明德模式的細化分析類研究
2.2.1 關於總體模式的分析
2.2.2 關於教學理念的分析
2.2.3 關於課程設置的分析
2.2.4 關於課堂教學的分析
2.2.5 關於教師培訓與評估的分析
2.2.6 小結與討論
2.3 明德模式的比較借鋻類研究
2.3.1 對明德模式與**漢語教學的比較
2.3.2 對明德模式的借鋻
2.3.3 小結與討論
2.4 總結與討論
第三章 美國明德漢語教學模式介紹
3.1 美國明德暑期中文學校介紹
3.1.1 美國明德大學與明德暑期語言學校
3.1.2 總體環境
3.1.3 教學對像
3.1.4 教學理念
……
第四章 美國明德漢語教學模式的基本特點
第五章 美國在華中文項目對傳統明德模式的改進
第六章 美國明德漢語教學模式的內部理據
第七章 美國明德漢語教學模式移植的頂層設計
第八章 美國明德漢語教學模式移植的兩種形式