吳麗君、王祖嫘等所著這本《對外漢語教師課堂話語研究》是一部對對外漢語教學課堂教師話語進行繫列研究的專著。書中采用量化分析與質性研究相結合的研究方法，討論課堂教師話語的形式與功能、教師課堂話語的應對策略以及對教學活動的深刻影響。本書的研究成果，從理論上豐富了漢語作為第二語言教學的教學理論，完善了學科理論框架。從實踐上，給出了對外漢語教學課堂上教師話語的功能、種類、方式和內容，探索了課堂教師話語發展之途徑，使對外漢語教師課堂話語*趨科學化、規範化，這無疑必將有助於提升對外漢語教師的師資素質，加速學習者漢語習得速度，有效地提高教學質量。

引言
第一章 總論
　第一節 教師話語的界定
　第二節 教師話語的分類
　第三節 教師話語的研究現狀
第二章 對外漢語教師話語結構特點
　第一節 對外漢語教師話語的總體特點
　第二節 對外漢語教師話語的語量和語速特點
　第三節 對外漢語教師話語的詞彙特點
　第四節 對外漢語教師話語的句式特點
　第五節 對外漢語教師的常用話語策略
第三章 對外漢語綜合課課堂導入話語研究
　第一節 課堂導入的定義及研究意義
　第二節 關聯理論與課堂導入話語分析
　第三節 本章的研究對像及研究內容
　第四節 **外關於課堂導入的研究綜述
　第五節 課堂觀察與觀察結果分析
　第六節 問卷調查及結果分析
　第七節 漢語教師課堂導人情況語用分析
　第八節 教師課堂導入案例分析
　第九節 對教師課堂導入話語的建議
第十節 本章小結
第四章 對外漢語教師課堂提問話語研究
第一節 課堂提問的界定以及研究意義
第二節 **外課堂提問研究綜述
第三節 本章研究的問題
第四節 教師課堂提問的語境分析
第五節 言語進程中教師提問的語用策略
第六節 教師提問後續話語的語用策略
第七節 學生調查問卷的結果與分析
第八節 本章小結
第五章 對外漢語教師課堂糾錯話語研究
第一節 “課堂糾錯”的界定與相關研究內容
第二節 **外糾錯研究綜述
第三節 課堂上各類錯誤出現情況考察
第四節 糾錯方式有效性考察
第五節 對教師課堂糾錯行為的建議
第六節 教師糾錯行為的禮貌研究
第七節 影響禮貌實施的各類因素
第八節 從禮貌角度所提出的教學建議
第九節 本章小結
第六章 對外漢語教師課堂話語標記研究
第一節 話語標記的界定及研究意義
第二節 話語標記研究綜述
第三節 本章的研究方法
第四節 “啊”類話語標記在課堂教學中的語用功能分析
第五節 “好”類話語標記在課堂教學中的語用功能分析
第六節 “那（那個）”類話語標記的語用功能分析
第七節 漢語課堂教師話語標記的特點和功能
第八節 本章小結
第七章 對外漢語教師課堂話語與語境理論的運用
第一節 教師課堂話語與語境理論的關繫
第二節 對外漢語教材中存在的一些問題
第三節 漢語綜合課課堂教學與語境
第四節 本章研究的意義、目的與方法
第五節 面向第二語言教學的語境理論
第六節 語境理論與語言教學相結合研究成果綜述
第七節 語境理論在漢語綜合課中的應用
第八節 本章小結
附錄
附錄1 第三章調查問卷
附錄2 第四章調查問卷
附錄3 課堂糾錯語料樣本（由錄音轉寫）
參考文獻