《假如給我三天光明(漢英對照)》買中文版送英文版。
這裡記錄了一個聾啞人憑籍自己驚人的努力改變自己苦難命運的經歷，在無光、無聲、無浯的孤*世界裡、她的堅強自信止自己的人生豐富多彩海倫·凱勒這位19世紀*了不起的人物，一生創作了十四本書，其散文《假如給我三天光明》，*是以其曠世之美征服了全世界的讀者，成為廣為傳誦的經典名篇。

《假如給我三天光明(漢英對照)》是世界文學史上獨具魅力的傑作， 為你展現每一個平凡日子裡的奇跡！ 教育部推薦讀物，語文新課標必讀書。 海倫·凱勒所創造的奇跡，完全是以一個獨特的生命個體不停地以勇 敢的方式在震撼著這個世界。她走過的每一步，取得的每一份成績，留下 的每一份關愛，全靠著一顆不屈不撓的心，全身心的來應付生命的挑戰， 用最博大與無私的愛心去擁抱，去改變這個世界。她以其驚人的頑強毅力 面對困境，終於她在黑暗中感受到了人生的光明之燈，並把慈愛的種子撒 向全世界。 《假如給我三天光明》以其曠世之美征服了全世界的讀者，成為廣為 傳誦的經典名篇。

**部分：我生活的故事
跌入黑暗
童年往事
愛的搖籃
尋求光明
安妮·莎莉文老師
走進大自然
愛是陽光雨露
暢遊在知識的海洋中
快樂的聖誕節
波士頓之行
擁抱海洋
山間秋季
潔白的季節
學會說話
《霜王》事件
世界博覽會
學習拉丁語
紐約之行
劍橋女子學校
困難險阻
夢圓大學
思想的烏托邦
七彩人生
良師諍友
第二部分：走出黑暗
大學生活
馬克·吐溫先生
不服輸的人
鼓起勇氣上臺演講
懷念貝爾博士
卡耐基先生
熱烈的反戰運動
拍攝電影
雜耍劇院的生涯
慈母去世
意外的喜悅
走出黑暗與寂靜
第三部分：假如給我三天光明
**天
第二天
第三天

1887年3月3日，當時我纔六歲零九個月。這是我一生中*重要的** ，因為這**是我的老師安妮·曼斯菲爾德·莎莉文到來的日子。每當想 起正是那**聯結了我生命的兩個**不同的階段時，心中就感慨萬千。
記得那天下午，我獨自一人默默地站在走廊上發獃。從母親的手勢以 及家人匆匆忙忙的樣子，我可以隱隱約約地感到一定會有某些不尋常的事 情發生。因此我走到門口，站在石階上安靜地等待著。
陽光穿透遮滿陽臺的忍鼕花葉子，灑在我仰著的臉上。我用手指搓捻 著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。當時的我，經過數個 星期的憤怒、苦惱，已經疲倦不堪，心裡除了*望還是*望，*不用說奢 望未來將有什麼奇跡會發生了。
朋友，你有過在伸手不見五指的大霧中小心翼翼地駕駛一條大船，唯 恐發生意外的經歷嗎？我有過。在莎莉文老師到來之前，在我還沒有正式 接受教育的時候，我就像在大霧中行駛的舵手一樣，沒有方向，也沒有工 具，在黑暗中曾經無數次地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”而在 我*無助、*需要幫助的時候，光明奇跡般地降臨到我的身上。
我感覺到有腳步向我走來，以為是母親，所以就很自然地伸開手去迎 接。一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。這個抱我的人，就是那 個即將為我揭開生活的序幕，而且將把她滿腔的愛傾注給我的人，她就是 安妮·莎莉文老師。
莎莉文老師到來的第二天早晨，她帶我到她的房間，給了我一個洋娃 娃。後來我纔知道，那是柏金斯盲童學校的學生贈送給我的，而洋娃娃的 衣服則是由年老的勞拉·布裡奇曼親手縫制的。我玩了一會兒洋娃娃，莎 莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“DOLL”。以前從來沒有人這 麼做過，所以這個舉動立刻引起了我對手指遊戲的興趣，並且也模仿著她 的樣子在她的手指上比畫。當我*後能**正確地拼寫這個詞時，我高興 得臉都漲紅了，立即跑下樓去找母親，並且自豪地把單詞拼寫給她看。
我並不知道這就是在寫字，甚至連世界上有文字這種東西都不知道。
我隻是覺得我不過是依樣畫葫蘆模仿莎莉文老師的動作而已。從此以後， 以這種不求甚解的方式，我學會了拼寫“針”(PIN)、“杯子”(CUP)、“ 坐”(SIT)、“站”(STAND)、“行”(WALK)等一繫列的詞。在老師教了我 幾個星期以後，我纔知道原來世間萬物都有自己的名字，這是我以前不知 道的。
有**，當我在玩洋娃娃的時候，莎莉文小姐給我一個*大的新洋娃 娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然後在我手上拼寫 “DOLL”這個詞，用意在於告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做 “DOLL”。
那天上午的早些時候，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字已 經發生了爭執，彼此鬧得很不愉快。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水 ”是“水”，而我卻總也分不清楚，認為“杯”是“水”，“水”也是“ 杯”。看到我有點不耐煩的樣子，莎莉文老師隻好暫時避開這個問題，重 新復習一下布娃娃“DOLL”這個詞。對於她不斷的重復我實在有些不耐煩 了，抓起新洋娃娃就往地上猛地摔過去，感覺到腳邊的碎片，心中覺得痛 快極了。洋娃娃碎了的時候，我既不慚愧，也不悔恨，因為我對洋娃娃並 沒有愛，雖然它也陪伴我有好幾個星期了。在我的那個寂靜而又黑暗的世 界裡，溫柔和同情是根本不會存在的。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布 掃到爐子邊，當引起我不愉快的原因被我剔除以後，我的內心充滿一種滿 足感。莎莉文老師把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光裡 去散步了。如果說不借助語言形式可以單獨存在的這種感覺可以稱之為思 想的話，那麼我喜歡這種思想，因為它可以使我歡呼雀躍。
我們沿著小路散步到井房。房頂上盛開的忍鼕花芬芳撲鼻，極大地吸 引了我們的注意力。有人正好在提水，莎莉文老師就把我的一隻手放在噴 水口下，一面讓清涼的感覺在我手上流過，一面在我的另一隻手上拼寫 “WATER”這個單詞，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著 ，全神貫注地注意著她指尖的動作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感 覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘，知道了“水”這個字 就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。“水”這個形像生動的詞 喚醒了我的靈魂，並賦予它光明、希望和喜悅。
井房的經歷激發了我強烈的求知欲。啊！原來宇宙萬物都各有名稱， 每個名稱都能啟發我新的思想。我開始以新奇的眼光看待我生活中的每一 樣東西。回到屋裡，我感覺踫到的東西好像都有了生命。我想起了那個被 我摔碎的洋娃娃，試探著來到爐子跟前，拾起碎片，想把它們拼湊起來， 但怎麼也拼不好，我的眼睛裡充滿了淚水。想起剛纔的所作所為，我追悔 莫及，這還是我生平**次。
那**，我學會了不少字，雖然我已經記不起全部了，但我還記得有 “父親”(FATHER)、“母親”(MOTHER)、“妹妹”(SISTER)、“老師” (TEA CHER)等。這些字使整個世界在我面前變得五彩繽紛，美不勝收。記 得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，回想著**來的體會和心得，我竟 然渴望新的**快快到來！P18-20