本書收集了編者研究外語發音學習和自我概念發展所寫的專題論文，是對編者完成課題的階段性總結，也是對成果的梳理。本書逐一探討了外語發音自我感知和自我評價變量，揭示發音自我概念跟一繫列外語學習變量之間的關繫，其中包括個人的整體自我概念、在校學習成績、與外語教師的關繫、在校的一般表現、外語實際發音水平、外語總成績、學習焦慮、外語聽說讀寫自我概念和成績。此外，課題組還調查了外語自我概念的發展變化走勢、男女生外語自我概念的差異。

本書繫統介紹了一項國家社科基金項目所取得的研究成果。 該研究探討了自我概念對外語學習的影響，首次提出“外語語音學習 假設”。該研究完全遵循當今通行的實證研究範式，一繫列實驗調查所獲 得的數據為研究假設提供了強有力的支持，結論可信可靠。該研究拓寬了 外語學習研究領域，豐富了外語學習理論，為改進外語教學提供了新思路 ，也為深入研究外語學習自我概念提供了借鋻，具有重要的理論和實踐意 義。 本書讀者對像為外語教師和從事語言學及應用語言學研究的人員。

中國學生英語學習自我概念研究(總論)
一位大學生的來信
自我概念與外語語音學習假設
外語語音自我概念與外語實際語音水平
中國英語學習者自我概念量表的編制及測試
從英語發音角度探究重要他人評價與英語自我概念的關繫
中學生英語發音自我概念發展的研究
英語自我概念結構及特征初探
英語整體自我概念和英語發音自我概念與英語課堂焦慮的關繫
英語學習者的自我效能與學習成績的相關研究
寫長法與英語自我概念
外語“寫長法”
國外學業自我概念影響因素的研究現狀
國外近期“自我概念”研究述評
附錄
有關量表的因素分析等統計數據
參考文獻