了得網外語_美國留學生活

管理能力在**問起人在干嘛，得到的回答中很多都是“ 聽喝的唄”。在美國則有所不同，就是做*簡單的工作的，也可能會給你說出個子丑寅卯。這也難怪，行業雖然不同，但都有自己的規範。如今不再是個體作坊，每天睜眼想做啥就做啥，所以，就算是低層，怎麼干、如何干和干得好賴都有標準，還不要說想升級的人，*要對工作了解得透徹、全面。所以，不論職位高低、工作性質差異，都有考察管理能力的項目。
管理能力有兩個方面，一是對自己的管理，再就是對別人的管理，後者顯然與領導纔能是同一概念。
除此之外，我還認為，後者是前者的繼續和提高。前者可以反映出一個人的綜合素質，後者則是*高一層的體現，可以反映出能力及潛力。所以，我們可以用前者看人，用後者挑人。
有些人生活隨意，東西亂拿亂放，家裡或辦公室桌上永遠是堆的滿滿的、亂亂的。有些人知道這叫亂，但是又改不了，有一種解釋是每天做事的優先級不同，整理因為隻涉及自己，所以，整理東西的優先級永遠*低。一忙起來，就來不及再顧及什麼整理了。
如此下去，形成習慣，就再也沒有糾正的可能了。
聽到一種說法，桌上亂、家裡亂帶來的後果就是想法亂。對此，無從考究，但也不無道理。生活每天面對的事情千頭萬緒，越是成熟，管的事情就越多，如何管理就越發顯得重要。電影中、電視中我們看到的老板或級別高的官員的桌上經常是一塵不染，這並不是一事無成的像征，也不是打掃衛生人員的功勞。
相反地，桌上堆滿書籍和紙張的多是毛頭小伙、備考學生和工作毫無頭緒和起色的人，有人說學者的桌上也會堆滿東西，但仔細看看，其中有些學者風度不佳，業績未必就好，除了需要有人專門伺候外，具備的能力也隻是被人利用的工具罷了。
領導纔能在**大學對學生的挑選中占有重要地位，反映出學校對學生潛在能力的一種判定。領導纔能、社區服務和學習成績加在一起構成了**大學挑選學生的三項基本條件，缺一不可。可以這樣說，學習能力可以表現一個人的聰明程度；社區服務是一種責任感、使命感的表現；而領導纔能就含有基本素質的內容。
人往高處走，水往低處流。社會的進步，不僅需要踏實肯干的工作者，也需要具有高瞻遠矚眼光的領導者。社會本身就是一個綜合性的機構，社會進步是靠眾多的企業、各種職能部門共同協調完成的，而各個環節都需要有領導纔能的人指揮，可見社會、行業、企業對具有領導纔能的人的需求程度。而大學培養人的回饋就是這些精英人士對學校所要做的貢獻。說白了，校友的捐助就是學校生存的血液，而有能力捐助的隻能是那些說話算數、又有巨大積累的**畢業生。所以，沒有領導纔能的學生是不可能勝任這種培養目標的。**大學之所以具有這種**的**就是因為他能培養出這樣的學生，也隻有**學校能有資格按照這種標準挑選學生。
不要小看管理能力，這種能力的強弱或許會決定一個人的社會定位。當然，對於選擇大學的人來說，這也是一項可能被忽略，但是可能被決定的指標。在美國的中**長對孩子考出很高的分數卻不被自己向往的大學看好時，不知道有多少人能夠在孩子自身培養上找出問題所在，不再走彎路呢。
素質培養並非簡單，意識加上做到也不是那麼容易，對吧。
暑期打工的學生總統節一過，遊泳池就開了，來的救護還是那些沒有畢業的大學生。美國的各項規定都很嚴格，就是小小的衝浪池都不能在沒有救護人員在場的情況下使用。能夠理解這是以人為本，又是杜*後患。萬一出了事，經常有昧著良心的人反告做好事的人。所以，規定就是防止不測的有效方法。不過，由於規定帶來的浪費也是顯而易見的。所以，有時為了節省開支，大學生打工就成了用人選擇的*佳考慮。
遊泳池開的第二天是個陰雨天，我剛好去俱樂部走走，看見救護的小姑娘無聊地在俱樂部裡轉悠。我問她為何這樣無聊，她說雨天沒有人遊泳，可是這是一份工作，也不能擅自溜號，無奈之中隻能走走看看。我說，那我就當個客戶給你個生意做吧。她很盡責，我遊泳時她就守在附近。那天的水真是很冷，不停地遊也堅持不了太久，很快我就遊完了。雖然時間不長，她倒是挺高興，逢人便說，表示自己的工作有意義。結果鬧到後來有人和我說，很冷的天還有人遊泳，我說那就是我。
我和很多來打工的學生聊過，他們大部分打工的目的就是使經濟上有所收入。而且他們*大多數都還在念書，讀的是普通大學，甚至是社區學校。要知道，他們所讀的學校並不是中國人眼中中意的學校，名氣和專業都很難被隻願意看名校的眼光看上。其實，他們代表著很多的美國學生的想法和做法。比較講究實際的美國人通常認為學歷是為了工作，作為普通人工作是目的，學習隻是達到目的的一個中間環節，因此不必在意學校的排名。
的確，想在醫療繫統工作的人，無論是當醫生還是做護士，除非你是一個很有野心的人，否則在一所普通大學，甚至是社區大學完成了學業就好了，接下來隻要是執照考下來你就可以參加工作，立刻就有不錯的收人。要知道，執照的考試是一視同仁的，*不會因為你畢業於名校而加分。況且，執照考試都是按地域性安排，不能說有地方保護主義，至少本地學習過的對當地需求的了解會多一些。這樣看來，讀普通學校確實也有優勢。總的看起來，普通學校與實際工作接近的機會和可能性還會*多。另一方面，這也是美國眾多學校各具千秋、至今興旺的結果。
女兒在高中時曾當過網球隊隊長，據說名校杜克大學對於當過隊長的學生都是投以橄欖枝的，所以，女兒能夠很順利地進入杜克大學。也就是說，我們眼中的名校挑選學生時會注意學生的綜合素質的，就是我說的“學習成績、社區服務和領導纔能”三方面。
可是，同樣是網球隊隊長、而且家庭和自身條件都不錯的前後幾屆的美國女孩都選擇了普通大學就讀。當聽到這些消息時，很多中**長都為她們感到惋惜，甚至覺得能上名校而不去對於高中學校畢業生有負面作用。但是，這些學生很快就沉澱在社會的大環境中，學習、畢業、找工作，哪樣都沒耽誤。也是，有能力的人不會被埋沒，名校也未必就是走向成功的必經之路。
我和一個長得很漂亮的打工女孩聊起來，問她是哪個學校的學生，她說出校名就是我們的社區大學，相當於我們感覺中成績*差的學生不得已進的學校，有時我們自己如果有熟人上這類學校，我們都覺得臉上無光，可是，這個小姑娘卻沒有一絲的不好意思。
就衝這個，我也相信小姑娘是很開心地在學習。
由此，我*理解了學校設置是定位重要，而不是排名高低的意義。也由此體會到美國學生選擇學校時那種自信**出自內心的作用。
P29-32

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