| | | 一起悅讀周計劃(初級卷5) | 該商品所屬分類:外語 -> 大學英語 | 【市場價】 | 198-288元 | 【優惠價】 | 124-180元 | 【介質】 | book | 【ISBN】 | 9787500088394 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:中國大百科
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ISBN:9787500088394
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作者:石恢
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頁數:248
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出版日期:2012-05-01
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印刷日期:2012-05-01
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包裝:平裝
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開本:16開
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版次:1
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印次:1
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字數:300千字
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時間管理和計劃性是石恢主編的《一起悅讀周計劃(初級卷5)》*為重要的特點。你隻需要每天花上十幾分鐘時間,不僅輕松地就讀了一篇好文章,而且慢慢也會養成每天都閱讀的習慣。而“習慣”,莎士比亞說,“簡直是一種改變氣質的神奇力量”。當有**你回首過去,你會為自己的變化而大喫一驚。
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石恢主編的《一起悅讀周計劃(初級卷5)》根據青少年讀者在學習中的
實際情況,本書的編排是以一“周”為一個時間單元,合理制訂閱讀周期
,循序漸進,長計劃短安排。
《一起悅讀周計劃(初級卷5)》強調讀者每天都要堅持閱讀,並在每天
記錄開始閱讀的時間點。
這裡選編的文章並不是非讀不可的,你可以讀,也可以不讀,你千萬
不要有任何的心理負擔。如果你覺得讀來有困難,你可以跳過去,以後再
讀,先換自己喜歡的讀。課外閱讀不是為了增加你的負擔,而是為了增加
你的快樂!
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總序:成長與閱讀 [中]曹文軒 **周:把整個心靈獻給孩子們 結識一位教育家——蘇霍姆林斯基 周一 把整個心靈獻給孩子們[蘇聯]鮑裡斯·塔爾塔科夫斯基 周二 給兒子的信[蘇聯]蘇霍姆林斯基 周三 致學生書[美]威廉·詹姆斯 周四 給我的孩子們[中]豐子愷 周五 我是一個任性的孩子[中]顧城 ** 智慧分享與寫作學習 第二周:人生禮贊 結識一位政治家——富蘭克林 周一 已故的本傑明·富蘭克林[美]馬克·吐溫 周二 蜉蝣——人生的一個像征 [美]本傑明·富蘭克林 周三 人生[丹麥]勃蘭兌斯 周四 人生禮贊 ——青年人的心對歌者說的話[美]朗費羅 周五 致加西亞的信[美]阿爾伯特·哈伯德 ** 智慧分享與寫作學習 第三周:荒涼的風景 結識一位作家——愛倫·坡 周一 愛倫·坡[中]葉靈鳳 周二 靜——寓言一則[美]愛倫·坡 周三 沙漠[法]紀德 周四 孤獨的樹[保加利亞]埃林·彼林 周五 流沙[英]德·昆西 ** 智慧分享與寫作學習 第四周:進取不息的靈魂 結識一位詩人——歌德 周一 歌德之人生啟示[中]宗白華 周二 浮土德:書齋(二)[德]歌德 周三 浮士德:午夜·宮中寬廣的前廳[德]歌德 周四 飛蛾之死[英]伍爾芙 周五 囚綠記[中]陸蠡 ** 智慧分享與寫作學習 第五周:無怨的青春 結識一位思想家——培根 周一 培根的偉大理想[英]班加明·法靈頓 周二 論青年與老年[英]培根 周三 青年[中]蘇雪林 周四 淚與笑[中]梁遇春 周五 無怨的青春[中]席慕蓉 ** 智慧分享與寫作學習 第六周:平靜的心 結識一位思想家、科學家——帕斯卡 周一 科學家之死[中]王福庭 周二 思想錄[法]帕斯卡 周三 平靜的心[中]周國平 周四 諾查丹馬斯預言[瑞士]彼得·比克塞爾 周五 死的聯想[中]孟東籬 ** 智慧分享與寫作學習 第七周:時光村落 結識一位詩人——希梅內斯 周一 星星的詩人希梅內斯[中]杜漸 周二 小銀和我[西班牙]希梅內斯 周三 蝗蟲與金琵琶[日]川端康成 周四 山羊茲拉特[美]艾·巴·辛格 周五 荒漠甘泉[美]考門夫人 ** 智慧分享與寫作學習 第八周:潔白的紀念碑 結識一位翻譯家——傅雷 周一 憶傅雷[中]楊絳 周二 家書一則[中]傅雷 周三 霞落燕園[中]宗璞 周四 開花或不開花的年代[中]謝冕 周五 相信未來[中]食指 ** 智慧分享與寫作學習 第九周:吹動心靈的四季 結識一位作家——普裡什文 周一 大自然的歌者:普裡什文[蘇聯]康·巴烏斯托夫斯基 周二 一年四季[蘇聯]普裡什文 周三 吹動心靈的四季[法]塞維涅夫人 周四 四時的情趣[日]清少納言 周五 我的四季[中]張潔 ** 智慧分享與寫作學習 第十周:在人間 結識一位作家——歐·亨利 周一 曼哈頓的桂冠詩人[中]錢滿素 周二 *後一片葉子[美]歐·亨利 周三 早餐[美]斯坦貝克 周四 第六枚戒指[美]恩·巴特帕爾 周五 一個孩子的發現[加拿大]巴爾特 ** 智慧分享與寫作學習 第十一周:光陰的故事 結識一位作家——周作人 周一 人的文學提倡者[中]高雲 周二 初戀[中]周作人 周三 初戀[蘇聯]尼斯塔爾琴科 周四 像春天一樣[美]米爾頓·卡普蘭 周五 光陰的故事[中]羅大佑 ** 智慧分享與寫作學習 第十二周:什麼都快樂 結識一位思想家——盧梭 周一 讀盧梭的《懺悔錄》[中]韓滬麟 周二 一個孤獨的散步者的夢[法]盧梭 周三 下棋[中]梁實秋 周四 什麼都J陝樂[中]三毛 周五 我喜歡[中]張曉風 ** 智慧分享與寫作學習
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把整個心靈獻給孩子們
[蘇聯]鮑裡斯·塔爾塔科夫斯基
炎熱的八月的**就要結束了。 夕陽的餘暉奇妙地映照著天
空薄薄的浮雲,原野在輕柔地送爽,空氣
中的花草芳香*顯濃郁了。累累碩果壓
彎了枝頭。今年又是個豐收年,人們在
度過那戰後初期的艱苦歲月之後可以輕
松地舒一口氣了。 一片綠茵茵的草地上有個低沉的聲
音在說話,不時被孩子們的響亮歡笑聲
所打斷。 瓦西裡·亞歷山德羅維奇認識所有
這些六歲孩子的家長,這些孩子在明年
入學之前的這一年裡將由他來給他們上
課,然後他將把他們從一年級一直帶到
中學畢業。在這條道路上,不僅會有快
樂,也會有苦惱;不僅會有進步,也會有
退步;不僅可能有成功,也可能有失誤。 **被召集到這片草地上來的所有學生
的家長,他都已熟識了。 在那棵老梨樹的樹陰下坐著的是
維佳的姥姥。維佳額頭留著金黃的頭
發,眼睛總帶著幾分驚奇的目光。瓦西
裡·亞歷山德羅維奇知道,維佳的父親
是一名遊擊隊員,曾被法西斯德寇嚴刑
拷問,隨後當著他妻子的面慘遭殺害。 不久,母親也在轟炸中不幸身亡,留下兩
個年幼的孩子。維佳被別人收養。 科利亞這個翹鼻子的黑小子的家庭
則是另一番情景。科利亞的父親戰前正
關在監獄裡,德國占領軍把他放了出來。 他們的家這纔定居在帕夫雷什,他父親
干起了倒賣遇難者遺物的勾當。在戰後
初期的艱苦年月裡,科利亞父母的行徑
也不比以前強。母親教唆孩子們去捕捉
烏鴉,然後冒充燒雞到集市上去賣。瓦
西裡·亞歷山德羅維奇**次見到科利
亞的時候,就為這孩子那副憂郁神情而
感到驚異。科利亞看上去,足足有十歲
的樣子。看來,欺騙、恐懼和憎恨並不
光會使成年人衰老……想逗引科利亞笑
一笑,但沒有辦法。孩子那雙烏黑的眼
睛警惕地盯著老師的每個動作。人們隻
教科利亞去欺騙和擔心受怕,如今又怎
麼能喚起他對人們的信任呢?
那裡站著的是長著一雙灰色眼睛、
身體壯實的拉裡莎。她臉上總帶著幸福
的微笑。可是瓦西裡·亞歷山德羅維奇
記起了她母親痛苦的自述:丈夫從戰場
又帶了一個女人,根本沒有返回帕夫雷
什。小女孩記不得父親,母親卻告訴她
說,爸爸到很遠很遠的地方去了,但是會
回來的。 費佳也沒有父親。母親告訴他說,
父親在前線犧牲了。這個活潑而又敏感
的小男孩便常常自豪地講父親的英雄業
績。但是人們惡毒的口舌卻沒有照顧孩
子的心。誠然,戰爭時期,費佳的媽媽在
生活上也並非無可指責,瓦西裡·亞歷
山德羅維奇是知道的,但這又怎能向六
歲的孩子說清楚呢?
戰爭,戰爭……它留下的痕跡不可
能很快就磨滅,而它在人心靈上造成的
創傷遠比肉體上的傷殘嚴重和難以愈
合……
此時,他未來學生們的家長全都集
合在這裡,而且這些人的遭遇,他們的苦
惱和擔憂、歡樂和疑慮以及他們的兒女
在其中度過了*富敏感性的早期童年歲
月的家庭生活的全部復雜情況他也都清
楚,於是他在思考:從何講起呢?如何
跟他們講子女的教育而又不把這個人的
痛楚、那個人的焦慮、第三個人的疑慮
而且有時是錯誤的疑慮等全都公諸於眾
呢?……
但隨即又想到:反正美好的、令人
喜悅的、聰明善良的事,總是可以向眾
人述說的!
於是瓦西裡·亞歷山德羅維奇便
說:“注入子女心靈中的一切善良因素
總會以百倍強烈而又純潔的愛還之於父
母。一個人的心靈美表現於他跟人們的
關繫之中……柳夏的父親未必對他女兒
講過人要富於同情、樂於助人的話。他
是以自己的行動、以自己對待妻子的態
度培育了孩子對待人的關懷態度和人道
精神的。”
瓦西裡·亞歷山德羅維奇又說:
“丹卡(這男孩看上去連六歲都不到,但
他聰明伶俐,發育得很好)的父母還有
兩個孩子,一個八歲,一個九歲。父母都
工作,中飯和晚飯都是孩子們做,同時還
看管菜地。父母下班回到家時,現成的
熱飯菜已擺在那裡。這樣,家長並沒有
特別費力,孩子們就養成了勞動的習慣,
不能想像什麼事都不做地生活。毫無疑
問,他們將來*不會遊手好閑,而必定會
成長為勤奮勞動的人……”
瓦西裡·亞歷山德羅維奇環視了在
場的家長和他們的孩子。從明天起,所
有這些幼兒也將成為他的孩子。 八月三十一,“快樂學校”開學了。 學生沒有全到。而到校的孩子則全
都是一身新裝,好像不是來上學而是來
參加晚會的。天氣很熱,可是胖胖的拉
裡莎和費佳卻連紅皮靴子都穿來了。好
像他倆的媽媽們都想讓人們看看拉裡莎
和費佳生活得多麼好,多麼幸福,盡管他
們是在沒有生父的情況下長大的……
老師也記起了自己打赤腳的童年:
每逢秋季,雖說兩腳到處都是裂口,但瓦
西裡卡·蘇霍姆林斯基依然能疾走如
飛地去上學。到了鼕天,則是三個孩子
合穿一雙皮靴……而小瓦西裡卻從來不
知道什麼叫傷風感冒或是咳嗽。其實,
如今他自己的孩子們——奧莉婭和謝爾
蓋整個夏季也都是打赤腳的。不論他
還是安娜·伊萬諾夫娜都不嬌慣兩個孩
子,讓他們去接觸那烈日曝曬下的灼熱
泥土或清晨的冰涼露水。 瓦西裡·亞歷山德羅維奇帶領孩子
們向學校果園走去。 “這裡就是我們的學校!”他說。 “這怎麼是學校?”謝廖扎感到奇
怪,“這是果園!我們家也有果園,隻是
很小……那邊的房子纔是學校。”
“可是咱們的學校將在藍天之下!”
瓦西裡·亞歷山德羅維奇說,“大家把
靴子都脫在這裡,像你們平常一樣,都光
著腳走。”
孩子們都很喜歡這樣,他們立即脫
了捂腳的靴鞋。 老師隨即建議道:“明天你們就
光著腳來。在咱們學校裡這樣*好
些……”
他把這些由於剛剛接觸新事物而興
奮活躍起來的孩子帶到了一個被樹陰遮
蔽的安靜角落。孩子們如同走進了一個
大帳篷,那裡由於葡萄籐枝的遮掩而呈
現一片略帶綠色的朦矓景像,枝上垂掛
著一串串琥珀般的葡萄果穗。 老師說:“咱們就在這兒開學了。”
孩子們覺得這個綠陰角落猶如一
個童話世界。整個果園裡似乎也彌漫著
一層綠色薄霧,而樹木上閃爍著太陽灑
下的點點火花……許多孩子都有這種感
受,因為他們從媽媽、奶奶或爺爺講過
的故事中已熟悉這種景像。老師這時候
也講起太陽的故事來,說它住在高高的
天上,說上面的巨人鐵匠一掄起鐵錘,整
個世界都會灑滿銀色的火花。 老師深信:沒有童話故事,孩子就
無法生活。童話故事猶如清爽的微風,
可以吹燃兒童的思維和言語之火。 “那麼這些銀色火花都到哪兒去
了?它們不是天天都要灑下來的嗎?”
長著一雙灰色眼睛的拉裡莎問道。 記得他自己,當年的瓦西裡卡,也曾
向自己的奶奶提過這個問題……
“小朋友們,”瓦西裡·亞歷山德羅
維奇說道,“所有這一切我都要給你們
講的,咱們以後的時間還長著咧,**我
要請你們喫葡萄……”隨即給每個孩子
發了兩串葡萄。 他向孩子們建議說:“一串你們自
己喫,另一串帶回家去給媽媽,讓她也嘗
嘗咱們學校的葡萄……”
但自己思想上卻有些放心不下:科
利亞會把葡萄送到媽媽手裡,還是會在
途中自己喫掉呢?
臨放學時瓦西裡·亞歷山德羅維奇
囑咐道:“小朋友們,明天你們傍晚六點
鐘來吧!別忘了!”他久久目送著離去
的孩子們,他們邁步很小心,胸前緊捂著
各自的白紙包……
晚間,瓦西裡·亞歷山德羅維奇把
“快樂學校”**天的經過寫了下來。 以後他將把這篇記述收入他的《把整個
心靈獻給孩子們》這本書。書的第一章
標題就叫做《快樂學校》。老師在這一
章裡不僅講述他怎樣把他的學生帶進了
藍天下的學校,而且還描述在溝坡洞穴
裡建造的“幻想之角”。在那裡,孩子們
將圍在他們親手砌成的爐灶旁,在熊熊
爐火邊同老師一起進行幻想和講故事,
周圍自然環境的美甚至使*沉默寡言的
孩子也會激起詩興來,就連那個在幼年
就被人教唆著去行騙而又懼怕人的、悶
悶不樂的科利亞也不例外……
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