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內容簡介
第二語言習得領域關於互動的研究始於20世紀70年代，至今已經有30年的歷史了，但迄今為止，無論是基於行為主義的研究還是基於認知主義的研究，都沒能對互動是否有助於習得，以及互動影響第二語言習得的過程和機制做出令人信服的解釋，實驗研究的結論也莫衷一是。而維果斯基的社會文化理論從人類社會和文化發展的過程、從知識獲得的哲學高度來探討第二語言習得過程的社會屬性，關注互動發生的社會因素，強調學習包括語言學習首先發生在社會文化環境中，從而突破了基於行為主義和認知主義的研究僅關注個體行為的狹隘視野。因此，《基於社會文化理論的漢語學習者詞彙習得研究》選擇了社會文化理論作為研究的理論基礎，**次直接運用社會文化理論來研究互動問題，希望能從一個新的視角探討第二語言的習得過程和互動影響這一習得過程的內在因素和外在因素，從而拓展第二語言習得研究的領域。
蔣榮專著的《基於社會文化理論的漢語學習者詞彙習得研究》......
