產品名稱：漢語作為第二語言課堂教學 書名：漢語作為第二語言課堂教學 漢語作為第二語言課堂教學 ISBN編號：9787301188439 是否是套裝：否 作者：姜麗萍、 趙金銘 姜麗萍、 代碼：45 編者：趙金銘 出版社名稱：北京大學出版社 開本：16 出版時間：2011年05月
" 漢語作為第二語言課堂教學 作 者:姜麗萍、 趙金銘 著作  定 價:45 出 版 社:北京大學出版社 頁 數:346 裝 幀:平裝 ISBN:9787301188439  ●第一章 對外漢語課堂教學概說
●第一節 課堂教學的含義
●一、課堂
●二、教學
●三、課堂教學
●四、漢語作為第二語言的課堂教學
●第二節 課堂教學的要素構成
●一、教師
●二、學生
●三、教學內容
●四、教學環境
●第三節 課堂教學的特點
●一、實踐性
●二、交流性
●三、創造性
●四、表演性
●五、互動性
●六、情境性
●第四節 課堂教學的原則
●一、教學原則概述......  內容簡介  《漢語作為第二語言課堂教學》是一本專門探討對外漢語課堂教學的著作，分為教學理論篇、教學準備篇、教學實施和研究篇，論述了20世紀外語教學發展脈絡、對外漢語課堂教學的本質以及各課型教學、組織教學和教師素質等方面的理論與實踐。力求對對外漢語課堂教學的理論基礎、教學理念和教學原則等做全面的梳理和闡釋。既可以作為參加漢語教師能力考試的輔導用書，也可以為漢語教師提供教學參考。  姜麗萍、 趙金銘 著作  姜麗萍，北京語言大學教授，主要研究領域為對外漢語教學理論、教學法和教材研究。出版專著有《對外漢語教學論》、《教師漢語課堂用語教程》、《怎樣教外國人漢語》（與李珠合著）、《圖解基礎漢語語法》等。主編教材有《體驗漢語基礎教程》繫列教材、外國本科生用《魅力漢語》繫列教材、中職《醫用漢語》繫列教材等。在《語言教學與研究》、《漢語學習》等期刊發表論文二十多篇，曾參與教育部和主持北京語言大學的多項科研課題，多次前往日本、美國、泰國、香港、澳門等國家和地區任教、講學和培訓。  課堂教學不是簡單的“課堂”加“教學”，它是工業化社會的產物，與個別教學相對，也叫班級教學或班級授課制。它是把一定數量的學生按照年齡與知識程度編成固定的班級，根據教學單位規定的教學內容和教學時間，安排教師有計劃地向全班學生進行授課的教學組織形式。“課堂教學”又稱“講課”或“上課”，但是“講課”或“上課”的效果如何，主要取決於教師對課堂教學的認識。有的教師認為，課堂教學就是教師講、學生聽，是教師向學生傳授知識的過程，學生在課堂上的目的就是累積所學的知識。有的教師認為，課堂教學除了向學生傳授知識外，還要培養能力，即培養學生把知識運用到實際中的能力。還有的教師認為，課堂上不僅要傳授知識、培養能力，還要促進學生的發展。以傳授知識為主的教學，強調以教師為中心，教師是很好不錯，是知識的發出者、傳授者，是標準答案的核實者，學生是接受者，教學過程接近按照教師的......  課堂教學不是簡單的“課堂”加“教學”，它是工業化社會的產物，與個別教學相對，也叫班級教學或班級授課制。它是把一定數量的學生按照年齡與知識程度編成固定的班級，根據教學單位規定的教學內容和教學時間，安排教師有計劃地向全班學生進行授課的教學組織形式。“課堂教學”又稱“講課”或“上課”，但是“講課”或“上課”的效果如何，主要取決於教師對課堂教學的認識。有的教師認為，課堂教學就是教師講、學生聽，是教師向學生傳授知識的過程，學生在課堂上的目的就是累積所學的知識。有的教師認為，課堂教學除了向學生傳授知識外，還要培養能力，即培養學生把知識運用到實際中的能力。還有的教師認為，課堂上不僅要傳授知識、培養能力，還要促進學生的發展。以傳授知識為主的教學，強調以教師為中心，教師是威，是知識的發出者、傳授者，是標準答案的核實者，學生是接受者，教學過程完全按照教師的設計有...... "
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