●歐美學生漢語語法習得與認知研究綜述(代前言)
●專題一 詞法的習得與認知
●第一章 外國留學生漢語詞素意識研究
●專題二 時體成分的習得與認知
●第二章 句法結構與歐美學生漢語體標記“了”“著”“過”的習得
●第三章 歐美學生對句尾“了”作為完句成分的習得考察
●第四章 對語境中“完成體”標記形式和表達細則的考察
●第五章 歐美學生“VP+起來”的習得情況考察
●第六章 歐美學習者漢語延續體標記“下去”習得情況考察
●專題三 句法成分的習得與認知
●第七章 外國留學生漢語“得”字補語句習得情況考察
●第八章 歐美學生漢語情狀補語句習得研究
●第九章 歐美留學生習得現代漢語三類述補結構的影響因素及發展性研究
●第十章 歐美學生漢語單項定語習得順序考察
●專題四 功能詞的習得與認知
●第十一章 歐美學生漢語依據類介詞習得順序考察
●第十二章 歐美留學生漢語能願動詞“能”的習得情況考察
●專題五 句類和句式的習得與認知
●第十三章 初級階段美國留學生“嗎”字是非問的習得
●第十四章 歐美學習者“被”字句習得過程中偏誤情況考察......
內容簡介
漢語作為第二語言習得的研究已經有了長足的發展。靠前外學者運用不同的理論模式和研究方法開展研究,在"漢語作為第二語言是怎樣習得的"這個根本問題上認識逐漸在深化。本書包括六個專題:專題一 詞法的習得與認知、專題二 時體成分的習得與認知、專題三 句法成分的習得與認知、專題四 功能詞的習得與認知、專題五 句類和句式的習得與認知、專題六 語篇的習得與認知。通過以上專題 對歐美學生漢語語法習得與認知研究進行較為全面的梳理。