本·富爾曼著的《兒童技能教養法》講述15步兒童技能教養法，集芬蘭教育之精華，它整合了近代世界上很多簡快治療大師的秘笈，環環相扣，可以巧妙地喚起孩子學習的欲望和信心，帶動孩子身邊的重要他人形成支持的合力，不僅能夠有效地幫助孩子克服問題、學習技能，還能大大改善孩子身邊的小氛圍，改善親子關繫、師生關繫和家校關繫。

如何使用這本書
什麼是兒童技能教養法
兒童技能教養法的誕生
兒童技能教養法需要新的思考方式
Part 1 兒童技能教養法的十五個步驟
Step 1 把問題轉變為技能
Step 2 商定要學習的技能
Step 3 探索擁有該技能的好處
Step 4 給技能起個名字
Step 5 選擇一個魔法寶貝
Step 6 招募支持者
Step 7 建立信心
Step 8 策劃慶祝的方式
Step 9 為技能下個定義
Step 10 廣而告之
Step 11 練習技能
Step 12 提醒技能
Step 13 慶祝成功
Step 14 把技能教給別人
Step 15 著手下一個技能
Part 2 運用兒童技能教養法解決問題
小結
感謝
兒童技能教養法的工具箱
**閱讀

Step1．把問題轉變為技能 找到孩子需要學習什麼技能，纔能克服他的問題 兒童技能教養法基於這樣一個理念：解決孩子現存問 題的*好方法，是讓孩子學會某種能夠幫助自己克服這個 問題的技能。這一理念是根據我們的觀察得來的：孩子的 問題通常是因為尚不具有某種技能，而一旦掌握了這個技 能，問題也就消失了。
乍聽起來這也許像是無稽之談。畢竟這是不辯自明的 一件事：人們有了正確的行為方式，自然就摒棄了不好的 方式。然而，把談論的焦點從“解決問題”轉變為“學習 技能”並不是在故弄玄虛。事實上，一旦開始談論“技能 ”而不是“問題”，你就會發現，無論對於孩子本人還是 成年人，討論立刻會變得輕松容易並富有建設性。
假定你是一個調皮男孩的母親。孩子的老師找到你， 說：“你的兒子在班裡對其他孩子動粗。”你會怎麼回應 呢？你會感謝那個老師讓你意識到這個問題，然後心平氣 和地跟她討論孩子的問題嗎？我很懷疑，如果你能夠這樣 做，那你一定是個非比尋常的家長。如果你隻是一個普通 家長，一定會感覺備受指責，你的反應也一定會像人們受 到攻擊的時候一樣，會本能地自我保護，把過錯推給別人 。比如你也許會說：“他在家裡從不會這樣”，“肯定是 班裡的同學欺負他了！”甚至說：“我從來都不會這麼粗 魯，他都是從他爸那兒學的。” 如果老師用另外一種不同的方式來提及這個問題，你 又會做何反應呢？比如，她隻字不提孩子的問題，而是告 訴你，她覺得你的兒子需要學習一些技能。她可能會這麼 說： 我和我的同事談論過湯姆的事，我們一直在想，要是 湯姆想在學校過得好一些，他需要學習的*重要的東西是 什麼。我們都覺得，對湯姆來說，要是能讓自控的能力發 展得再好一些，甚至在別人對他不太友善時仍能保持冷靜 ，應該是比較重要的。您覺得呢？ 沒有抵觸了，不是嗎？你會做何反應呢？哦，你也許 會說：“我也想過這件事。”或者“他**需要學會*好 地自控，老實說，連我自己都需要培養這樣的能力呢。” 跟孩子或者是家長談論要學習的技能而不是要克服的 問題，能夠讓大家用*為建設性的和*容易合作的方式來 解決孩子的問題。
“技能認定”——發規問題背後的技能 當開始學著把問題看成是需要學習的技能時，我們就 會很快地知道，若要克服某個特殊的問題，孩子需要學習 或加強的技能是什麼。假定孩子有人睡難的問題，可以問 問自己，孩子需要學習什麼技能呢？你也許會想上那麼幾 秒鐘，然後知道，哦，他需要學習入睡的技能。另外一個 孩子缺乏耐心，想要什麼就得即刻實現，你會意識到，哦 ，這個孩子需要培養的是“等待”的能力。如果能夠預見 ，孩子一旦掌握了某個技能，問題就會消失的話，這個技 能就算是找對了。
然而，透過問題找到需要學習的技能並不總是一件簡 單的事。事實上，把問題轉變為技能，即“技能認定”本