張曉陽主編的《大夏教育文存(廖世承卷)(精)
》選取了廖世承最具代表性的兩部著作，即《中學
教育》和《教育心理學》。前者是作者在南京高師
主講《中學教育》基礎上寫成，詳述中學教育的各
種理論觀點與看法。後者繫以作者在東南大學教授
教育心理學的理論成果，涉及學習心理、兒童心理
、個別差異諸內容。

**編 中學教育原理
第一章 我國中學教育的沿革
一、我國中學教育的萌芽時代
二、我國中學教育史的分期
三、各時期學制繫統上的變遷
四、各時期教育行政上的變遷
五、各時期中學教育宗旨的變遷
六、各時期中學課程的變遷
七、各時期中學教師概況
八、各時期女子中學教育概況
九、各時期進化的要點
十、統計
十一、中學教育的趨勢
第二章 各國中學教育的比較
一、美國的中學教育
二、德國的中學教育
三、法國的中學教育
四、英國的中學教育
五、日本的中學教育
第三章 中學和小學的關繫
一、中學名稱的來源
二、中小學的分別
三、各國中小學年限的比較
四、中小學銜接上的困難
五、中小學的溝通方法
第四章 中學和大學的關繫
一、大學對於中學應取的態度
二、中學生與升學人數的比例數
三、中學生人大學的過程
四、人學考試存廢問題
五、人學考試和平時成績的關繫
第五章 中學的改組問題一贊成初級中學和反對初級中學的理由
一、現行學制的缺點
二、時代進化的關繫
三、我國改組的經過情形
第六章 初級中學的定義和職能
初級中學的定義
第七章 中學學生
一、中學生生理的變遷
二、中學生心理的變遷
三、中學生的個性差異
四、中學生的問題
第二編 中學行政及組織
第八章 中學的行政問題
一、學校的辦事繫統
二、會議
三、校舍問題
四、學校衛生
五、設備
六、經濟