世界銀行一年一度的《世界發展報告》（WDR）總
是選擇一個對全球發展至關重要的問題作為主題。
《2018年世界發展報告(學習實現教育的願景)》是世
界銀行第一部完全以教育問題為討論主題的年度報告,
並發布適逢其時。教育歷來是人類福祉的重要組成部
分，在經濟社會迅速變遷的時代更是如此。讓兒童和
青少年為未來做好準備的最佳路徑是：讓學習成為促
進教育的所有行動和努力的中心。

前言
致謝
譯校與致謝
縮略語
概述 促進學習實現教育的願景
概述 促進學習實現教育的願景
學習危機的三大維度
如何實現教育的願景：三大政策響應
學習實現教育的願景
**部分 教育的願景
第1章 學校教育、學習和教育的願景
教育即自由
教育擴大個體自由
教育惠及所有的社會成員
學習和教育的願景
第二部分 學習危機
第2章 學校教育的大擴張及被甩在後面的**
大多數兒童都能夠獲得基礎教育
貧窮、性別、種族、殘疾和地理位置是造成人們所受學校教育不平等問題的重要原因
對於貧窮的家長而言，學校教育要求他們做出權衡
焦點1：學習的生物性
第3章 學習危機的多面性
對許多人而言，學習並沒有發生
貧窮家庭的孩子學習成果*低，這給他們造成的傷害也*大
導致學習危機的原因是什麼？
焦點2：貧窮阻礙兒童的生理發育並降低他們的學習成果
第4章 從評估學習成果開始嚴肅對待學習
學習危機問題常常是一個隱性問題，但是對學習成績進行評估使這一問題凸顯
學習評估標準**人們的行動
對學習進行評估會促進人們采取行動
根據**的切實需求選擇評估學習的標準
對學習進行評估是否將縮小教育的願景？
關於有效進行學習評估的六個小竅門
焦點3：技能的多維性
第三部分 創新與關於學習的事實經驗
焦點4：學會學習
第5章 沒有做好學習準備且沒有學習動力的學習者不會取得學習成果
在兒童生命早期進行的投資讓兒童做好了入學讀書的準備
提供需求方支持能夠實現孩子入學就讀的目標，但是不一定就會實現學習這一目標
補習式教育能夠讓學習者做好接受進一步教育和培訓的準備
第6章 教師的技能和主動性同樣重要（盡管許多教育體繫沒有表現出這一點）
大多數的教師培訓流於無效，但是有一些方法的確行之有效
事實經驗證明，幫助教師根據學生的學習水平開展教學工作是有效的干預措施
即使對教育的投入微不足道，教師的工作動力和為他們提供的獎勵也會發揮作用
第7章 其他一切行動都應當以圍繞加強教師與學習者之間的互動為目標
技術干預措施會促進學習，但是前提是技術干預措施改善了教師與學習者之間的互動關繫
其他投入能讓學習者入學讀書，但是隻有投入以教學和學習為目標時纔能促進學習
學校管理與治理至關重要，吸引社區參與學校管理與治理有助於促進克服激勵
問題和信息失靈問題，但是社區隻有具有管理能力時纔能有效地發揮作用
第8章 將技能培訓與就業聯繫起來，奠定堅實的發展基礎