作者其它作品**： 《馬寧父母課堂：戒掉愛中的傷害-接納的藝術》 《青春期孩子的正面管教》 設置規則保護愛，愛是親密有間。學習有效的親子溝通技巧，做有支持力的父母。“馬寧父母課堂”2014載譽歸來，15年家庭教育精華總結，數十萬父母傾情**。馬寧老師的《接納的藝術——戒掉愛中的傷害》和《引導的藝術——在愛中建立規則》也被冠上了“父母課堂”的名號，指引父母如何與孩子共同成長。 這套叢書清晰地揭露了家庭教育中父母對於孩子的種種因愛而導致的傷害，並從專業的心理教育角度，闡述分析了父母對孩子教育中所應該遵循建立的愛的規則。可以說，“馬寧父母課堂”繫列叢書算的上是一套專業的家庭教育類工具書。 * 親子教育專家馬寧近15年的家庭教育精華分享； * 100位家長生活中*真實的案例呈現； * zui實用的家庭關繫溝通技巧； * 張德芬、李建宏（《家有兒女》編劇）等傾情**！

《引導的藝術——在愛中建立規則》由的親子教育專家馬寧編著，是“馬寧父母課堂”繫列的第二本。本書探討當父母和孩子的意見不同時，如何運用心理學成長理論，通過恰當的溝通技巧，在愛的關繫中建立孩子的行為規則，引導孩子在個性和共性規則之間平衡成長。 很多時候，父母贏得了和孩子的“戰爭”，卻失去了孩子的信任；或者，父母做了妥協讓步，卻讓孩子失去了自我負責的能力。隻有用恰當的方式同時傳遞關愛和引導，纔能讓父母同時收獲孩子的成長和彼此親密的關繫。 想讓孩子的行為發生改變，首先要讓他的內心有改變的動力。這個動力就是——為了愛自己或者為了愛自己所愛的人。在和諧的家庭環境中，纔可能讓父母與孩子關繫在彼此的親密關繫中自然流淌，孩子的安全感在愛的氛圍中得到滿足。所以，一定要在愛的關繫中，讓孩子了解走進人群的規則，這就是“在愛中建立規則”的意義。 就我個人角度而言，仔細翻閱這套書，覺得不僅僅可以作為家庭教育類圖書，更可以作為日常的心理自助類圖書。可以說，讀者無論何種身份，何種角色，在書中都可以找到自己的影子，找到為自己所用的指導和警醒。 “每一個行為的背後，都有一個沒有錯的內在心理需要。”在我們行動的背後，總有那麼一些目的和目標，而這些目的和目標就是“內在心理需要”，沒有對錯，隻有推動和促成。行為有對錯，而需要和情緒則沒有對錯。

馬寧，親子婚姻關繫專家、企業EAP項目導師、國家高級心理咨詢師、國際EAP協會認證會員、中國教育部及教育學會“全腦教育”十五課題組子課題負責人、廣州三木心靈動力繫統研究發展中心首席導師、北京“家有兒女”文化傳播有限公司特聘專家顧問。

**堂課
和孩子分享經驗——分享式表述
第1節　讓孩子能站在父母的肩膀上選擇和思考
第2節　有效引導孩子的兩個法則
第3節　不恰當的批評方式
第4節　在分享中讓孩子看到關愛
第5節　如何提高孩子的抗挫折能力
第6節　做有說服力的父母

第2堂課
用恰當的方式向孩子表達不滿和批評——直述式表述
第1節　父母也需要被孩子理解
第2節　*好的批評是明確表示不滿的感受
第3節　事件重述是了解真相的開始
第4節　讓孩子清晰自我行為對他人的影響
第5節　綜合應用三要素表述不滿
第6節　矛盾心理的直述

第3堂課
讓孩子清晰地了解父母希望的方向——建議式表述
第1節 讓孩子為自己的行為承擔後果
第2節 讓孩子看到父母的需要
第3節 約束孩子同時保留他的希望
第4節　綜合使用三種表述方式

第4堂課
如何做一個高情商管理的父母
第1節　情緒管理的秘訣：延遲和滿
第2節　在情緒決堤之外看到真實的自我
第3節　高情商的情緒管理

第5堂課
兼顧孩子的感受，實現民主共贏
第1節　允許父母和孩子是不同的兩個人
第2節　親子關繫中的求大同、存小異
第3節　避免讓彼此不同的需要直接對立
第4節　孩子的個性成長和學校的規則
第5節　意見不同時注意道歉
第6節　重建我們的家

第6堂課
民主的家庭關繫中的強制
第1節　什麼時候需要父母的適當強制
第2節 清晰表明強制的角色和動機
第3節　事後詳細溝通
第4節　強制不代表立刻執行
第5節　事後主動給予適當的補償
第6節　強制的強度和頻率要考慮孩子的承受能力
第7節　提前預防，減少強制的機會

第7堂課
處罰
第1節　如何看待處罰
第2節　承擔後果是*好的處罰
第3節　處罰也需要陪伴
第4節　處罰不是威脅，*不是**的方法

第8堂課
在愛中建立規則的五大原則
第1節　衝突原則
第2節　整體原則
第3節　差異原則
第4節　行動原則
第5節　過程原則

總述 / 223