| | | 鑄就信仰(高校思政課教學創新) | 該商品所屬分類:中小學教輔 -> 教學教參(教師用書) | 【市場價】 | 305-443元 | 【優惠價】 | 191-277元 | 【介質】 | book | 【ISBN】 | 9787565134692 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:南京師大
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ISBN:9787565134692
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作者:王長民
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頁數:225
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出版日期:2017-09-01
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印刷日期:2017-09-01
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包裝:平裝
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開本:16開
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版次:1
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印次:1
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字數:313千字
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本書作者王長民,南京工業大學馬克思主義學院 副教授,毛澤東思想和中國特色社會主義理論體繫概 論教研室主任。王長民著的《鑄就信仰(高校思政課 教學創新)》立足於作者多年從事高校思政課教學創 新研究的實踐經驗積累,以馬克思主義理論學科建設 為支撐,以思想政治理論課課程建設為依托,以提升 親和力和針對性為切入點,以求精準、尋突破、易操 作、重實效為出發點,以陶冶為手段,以鑄就學生信 仰為根本目標,將教學創新與課程建設融為一體並互 為促進。通過教學創新破解思政課教學中普遍存在並 帶有全局性、關鍵性的較為突出的難題,探尋能夠挖 掘與釋放教學潛能的新思路、新機制、新環節。
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序言 導論 尋突破的教學創新:凸顯思政課的時代精神 一、思政課的戰略地位與教學創新 (一)思政課在高校立德樹人中具有特別重要的戰略地位 (二)教學創新是改進中加強思政課的關鍵 (三)提升思政課的親和力和針對性 二、思政課教學創新必須堅持的原則 (一)遵循思想政治工作規律、教書育人規律、學生成長規律 (二)以馬克思主義理論學科建設為支撐完善課程建設 (三)用好課堂教學主渠道 (四)確保思政課整體性目標的實現 (五)確保各種教學方法統籌協調、規範化、制度化與常態化 三、思政課教學創新的路徑 (一)實現大學與中學思政課教學銜接 (二)構建大學思政課教學橫向貫通機制 (三)構建師生互動平臺與融媒體教學平臺 (四)實現思政課實踐教學基地家鄉化 (五)以作業與考試創新培養學生信仰體繫 第一章 構建大學與中學思政課教學銜接機制 一、構建大學與中學思政課教學銜接機制的依據 (一)由整體規劃大中小學德育體繫縱向銜接的要求決定 (二)由大中小學德育體繫各階段目標與內容的關聯性決定 (三)由中學德育的現狀決定 二、制約高校思政課教學實效的隱性瓶頸 (一)大學與中學思政課教學銜接被普遍忽視 (二)有些任課教師不**了解中學思政課教學目標與內容 (三)部分學生簡單地認為有一些內容在中學已學過 三、構建大學與中學思政課教學銜接機制的對策 (一)研讀整體規劃大中小學德育體繫的文獻和教材 (二)了解中學階段思政課教學狀況 (三)在思政課四門必修課程教學中實施教學銜接 第二章 構建大學思政課教學橫向貫通機制 一、構建大學思政課教學橫向貫通機制的依據 (一)由整體規劃大中小學德育體繫橫向貫通的要求決定 (二)由馬克思主義理論與思政課課程的整體性決定 (三)由教材體繫向教學體繫轉化,加強課程建設決定 二、實現思政課整體教學目標的潛在路障 (一)任課教師缺乏對四門課程的整體把握 (二)四門課程之間教學內容重復交叉 (三)課時緊、教學任務重的矛盾未能緩解 三、構建大學思政課教學橫向貫通機制的對策 (一)研讀改進高校思政課建設的指導文獻與全套教材 (二)踐行學科建設對課程建設的支撐 (三)科學合理地確定四門課程教學任務安排順序 (四)在具體的四門課程教學活動中實現橫向貫通 第三章 思政課融媒體教學設計(上) 一、融媒體教學:思政課教學的時代要求 (一)融媒體:思政課教學的雙刃劍 (二)搭建思政課教學師生交流與互動平臺 (三)將優質視頻資源引進思政課課堂
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