李峻主編的《高中歷史教學哲思錄--李峻團隊教
學實踐與思考成果集》主要是上海市以李峻老師為首
的首屆中青年骨干教師團隊成員在2014－2017年之間
的個人專業成果（論文）集。主要從閱讀與寫作教學
新模式、教學反思與總結、教師閱讀與思考、教學案
例等方面總結經驗，展示不同年齡、不同學校、不同
教學階段的教師教育教學的理論、實踐和反思，為中
學歷史基礎教育提供一定的創新案例、理論提升和反
思啟悟。本書中多數文章獲得、上海中學基礎教育論
文比賽的各類獎項，有些文章是上海首屆中青年骨干
教師團隊課題研究的階段性成果，具有一定的可讀性
和借鋻性。

前言
讀寫之美——高中歷史閱讀與寫作實踐
高中歷史教學中的歷史名著(文獻)教學擷萃
如何引導學生在歷史閱讀中產生問題意識
知真求通中的情理交融
——基於歷史閱讀的情感培養為案例
在閱讀中提升高中生歷史學習動力之初探
課堂動態中的洞幽燭微
——在歷史經典閱讀中提升學生的“詮釋分析”能力
基於課堂培養高中生歷史思辨能力的實踐與反思
探究歷史閱讀和寫作教學培養學生歷史思維能力
約而達，微而臧
——歷史論文的選題規劃與設計
教學之樂——教學反思與總結
教學是執著不棄的修行
小心求證，謹慎引用
——如何如其所是地呈現歷史之管見
對歷史的**與疑惑：尊重、傾聽和引導
開發多樣性教學資源，輔助教學
——基於校園平臺背景下教學資源的開發和運用
“綠色指標”下提升學生歷史學習動力的案例研究拓寬視野啟迪心智
——充分運用上海博物館資源開展歷史學科育人的實踐重構與突破
——“美國獨立戰爭”的教學思考
落實學科核心素養，彰顯歷史課堂魅力
——以“美國的擴張和強盛”為例
建構多元視角促進歷史理解
——課例《“一百年前的世界”：雙語歷史教學中的**次世界大戰》評析
把握歷史課程內容主旨的教學實踐與反思
——以“五四運動和中國共產黨的成立”為例
“創新精神”與“紅軍長征”教學活動
無痕“代入”水乳交融
——歷史敘事與史學方法有機融合的一次嘗試
如何設計一種受歡迎的歷史課作業
充電之需——教師閱讀與思考
生命不息修行不止
——威爾施瓦爾貝回憶《生命*後的讀書會》牘後感
《歷史學是什麼》與教師的修煉
從嚴耕望先生的《治史三書》談開去
我怎麼讀《國史大綱》
踐行之實——教學設計案例精選
“大一統帝國的重建”教學設計
“南北對峙與民族融合”教學設計
“戊成變法”教學設計
“五四運動與中國共產黨的成立”教學設計
“臺灣‘二二八事件’”教學設計
“社會主義建設道路的初步探索”教學設計
“改革開放”教學設計
“美國獨立戰爭”教學設計
“美國南北戰爭”教學設計
“美國的擴張和強盛”教學設計