文本解讀能力是一項十分重要的語文能力，對文
本的無效分析已成為制約語文水平提高的瓶頸。基於
此，《孫紹振如是解讀作品(小說詩歌卷)》作者孫紹
振老師以他深厚的理論學養和深邃的學術眼光，從哲
學和方法論的高度，細膩沉靜而又敏銳犀利地把一些
流傳千古甚或爭論不斷的名篇名作進行了深入解讀，
其間有批判，有建構，有哲學思辨，有感性和智性的
交融，為文學愛好者和中小學教師提供了如何有效解
讀文學作品的很好範例和方法。

分析方法的可操作性(代自序)
古代詩詞
敕勒歌
木蘭詩
涼州詞(黃河遠上白雲間)／王之渙
從軍行(青海長雲暗雪山)／王昌齡
使至塞上／王維
白雪歌送武判官歸京／岑參
夜雨寄北／李商隱
六月二十七日望湖樓醉書(黑雲翻墨未遮山)／蘇軾
如夢令(昨夜雨疏風驟)／李清照
聲聲慢(尋尋覓覓，冷冷清清)／李清照
飲酒(結廬在人境)／陶淵明
歸園田居(少無適俗韻)／陶淵明
過故人莊／孟浩然
田園樂(桃紅復含宿雨)／王維
獨坐敬亭山／李
望嶽／杜甫
逢雪宿芙蓉山主人／劉長卿
滁州西澗／韋應物
江雪／柳宗元
題李凝幽居／賈島
采蓮曲(荷葉羅裙一色裁)／王昌齡
曉出淨慈寺送林子方／楊萬裡
蘇幕遮(燎瀋香，消溽暑)／周邦彥
西江月遣興(醉裡且貪歡笑)／辛棄疾
江南春*句／杜甫
春夜喜雨／杜甫
望廬山瀑布水／李白
附：論李白的《下江陵》
兼論*句的結構
現代詩歌散文詩
自嘲／魯迅
死水／聞一多
雨巷／戴望舒
寂寞／卞之琳
春
麥地／海子
波浪／蔡其矯
附：蔡其矯不後悔
天上的街市／郭沫若
站立起來的水／伊路
長江／郭風
草原散章／楚楚
附：論新詩**個十年
小說
皇帝的新裝／安徒生
*後一片葉子／歐·亨利
*後一課／都德
保修／星新一
牛虻就義／伏尼契
鑄劍／魯迅
十八歲出門遠行／餘華
黑珍珠／奧臺爾
不會變形的金剛／畢淑敏
附1：宋江形像的悲劇性質
兼論中國古典文學中的四種英雄形像
附2：魯迅不理解諸葛亮
赤壁之戰的魅力何在
附3：魯迅是否忽視了《三國演義》的奇纔決定論
附4：為什麼豬八戒的形像比沙僧生動
拉開人物感知、動機和行為的距離
附5：祥林嫂死亡的原因是窮困嗎
情節的理性因果和情感因果