在《重建教育生態》一書中，教育名家儲朝暉基
於自身35年來對教育的實地調查、實踐、思考，從不
同角度和路徑去探求各類教育問題的解決之道，道出
了很多已被我們遺失或無視的教育常識。本書從“如
何走出教育平庸”、“教育是事業，也是使命”、“
讓教育真正發生”、“我所期盼的理想的教育”、“
理想大學的應有樣態”等方面，精選了作者近十年在
教育期刊發表的教育文章，對每位教育當事人而言既
是清醒劑，又是指路航標。

序 面對教育的不**
**輯 如何走出教育困境
中**長緣何為教育一擲千金
“藥兒園”病根在投資不足和非專業管理
不當的加分隻會制造“偽善”
河南替考事件再次敲響考試專業化和法制化的警鐘
“離婚擇校”的尷尬怎麼化解
**打開“學歷門”
對付“隱瞞一時是一時”的良方是“公開一點是一點”
高考新方案對農村教育調查不充分
師生低劣互動是教育評價單一的後果
放棄資格是規避處罰還是承擔責任
高校腐敗突顯繫統性缺陷
高考招生改革如何消除腐敗糾結
博士後流動站虛增耽誤了誰
整治教育亂收費得從根上入手
責權不明的章程很難落實
報考公務員與理性還有差距
“學習效果穩步下降”根子在哪
第二輯 堅守教育的真諦與使命
瞄準人民幸福辦教育
為什麼必須取消高考加分
教育當延續歷史負責未來
公民教育任重道遠而又迫不及待
信仰是現代教育的精髓
專業考核嚴格與否是招生公平的關鍵
加分應在“陽光”後
淡化分數後，高校憑什麼招生
從“正能量”流行看國民科學素養
保護未成年人應成為汽車文明的重要內容
打通千門萬徑破解“就業難”
每段經歷都是一種財富
“高明”校長要靠制度培養
校長要過“教學關”
第三輯 讓教育真正發生
學生究竟屬於誰
學校是需要文化的
國學教學在於培養有根的現代人
依法治教，就是教師自己的事
生命的價值高於任何教育
讓尊重生命成為普適文化
教師神聖纔能品德高尚
教師的彼岸在哪兒
鄉村教師是解決鄉村教育問題的重要支點
家庭教育的幾點常識
家庭教育立法，尚需過幾道坎
數學需要解放，而非“滾出”高考
當前幼兒教育層次低，急需“百花齊放”
獨立教師這個群體，到底能發展多快
快樂僅是浮標，生活需要安根
中小學適度規模是科學發展的必要條件
第四輯 我所期盼的理想的教育
高考需要*多的專業和自主
文理不分科需要制度體繫支撐
考試招生制度改革剛剛開始
作業的*終話語權屬於教師
高考招生制度改革的困境與出路
深入推進高考綜合改革
實現高考招生良性公平唯放權高校
改革是通向人民滿意教育的主要路徑
希望中國教育*加公平、科學、人性
禁校企提名院士僅是向學術評價回歸的起點
幼兒教育要走出政府包辦觀念建立良性生態
中國教育的文化自信從哪裡來
良好的教育生態應遵守校際倫理
教師當下*需要的還是尊重
第五輯 理想大學的應有樣態
師生，大學理所當然的主人
大學的職能是為學生實現人生使命服務
推動大學行政角色與學術角色分離
為生活而教育，為理想而大學
大學與社會的多邊界
積極過好有章程的大學生活
現代大學必須建立獨立的第三方專業評價
行政化削減大學理想空間
改革高校企業不能回避產權問題
對東西部高校要一碗水端平
優化大學教師薪酬結構很有必要
成為留學中心，中國還缺啥
後記