《懷抱生命的教育》精選了作者汲安慶擔任班主
任期間的班級管理隨筆50餘篇，既有作者與學生之間
和諧相處之“愛的回響”，也有遭遇問題學生的痛苦
、困惑和突破。作者樸實的文字，與現實貼近，與教
育相連。在扎實的思考裡，見出一個教育者完備的理
性，和誠摯的情懷。作者對教育問題的思考、處理方
法，可以給一線教師諸多啟示和幫助。

自序 我生命中的三種重要意像
上編 迷戀生命的成長
營造閱讀的化機
嫦娥到底看見了誰的面影
教育之靚，在於發現
淑女，還是懶豬
心中的筆
愛的回響
手機響起的時候
花香香在，心裡頭
夢想，年輕的標尺
“被家訪”的三次經歷
善問是一種主動生長
我被“平等”撞了一下腰
超高壓，永遠的神話
傾聽是一種襟懷
己所不欲，要施干人
年青而頑固的抗議
懶得精明
中編 詩文裡的生命課
貴在靈魂的幸福遇合
“我”是我的天堂
如金在沙，顯然自異
“貴近”也能締造教育神奇
本乎情性的“直教”
教育該以怎樣的名義
“冷”暴力何以“熱”流行
籐野先生的“教育經”
得讓學生入你的“勢”
碎片化，也能讀出一片天
經典，人生的護身符
喚醒之中有創造
下編 教育熱點中的生命沉思
競爭，可以再生如神明
謝師，何必單戀一次宴
邪氣，都是“爛仔”惹的禍嗎
同桌文化消逝，暗含了怎樣的目光
校園禁煙，功夫在“禁”外
關於孝心的碎想
校園足球僅為競“技”嗎
“硬”制度下的“軟”建設
特長生的**態：以利相交
我是我的輸贏裁定者
批判性恩維：在伏、立之間穿梭
後記