孩子是家庭*忠心的守護者。他們會想盡辦法挽救父母的關繫，會用各種各樣的方式來承擔這個家的問題。通常，孩子會通過行為、情緒、身體上的疾病、人際關繫，甚至危害生命等方式來承擔。很多時候，我們眼裡看到的問題孩子，其實隻是家庭的“替罪羔羊”。
周鼎文著的這本《讀懂孩子(周鼎文家庭教育智慧)》就是用“家庭繫統排列”為視角，來探討問題孩子背後的家庭問題，從而讓父母帶著孩子一起，變得*好，讓這個家也會源源不斷地產生前進的力量。

序：看見孩子的愛
第一章 孩子如伺愛自己的家
人的本能是什麼
良知報警器何時響起來
看到如實生命，活出真正自己
愛就要實踐生命的五大法則
第二章 孩子是家窿*好的鏡子
靜觀鏡照，挖掘孩子行為背後的家庭真相
為愛承擔，問題孩子隻是家庭的“替罪羊”
家族繫統排列，用一種新視角看見孩子
練習
第三章 孩子的行為在說什麼
面對孩子的問題行為，家長需要一份覺知
孩子心中需要爸爸的位置
離婚的夫妻如何陪伴孩子成長
內在排列：面對父母衝突或離異
繫統觀讀懂孩子：常見行為問題
家有兒女之Q&A
特別話題：隔代教養
練習
第四章 孩子的情緒在說什麼
孩子情緒問題裡有多少承擔
幫孩子與自己走出親人過世的悲傷
墮胎，痛的*非隻有母親
內在排列：為墮胎的孩子祈禱
繫統觀讀懂孩子：常見的情緒問題
家有兒女之Q&A
練習
第五章 孩子的人際關繫在說什麼
中斷的連接如何影響孩子的人際關繫
重新連接母親，幫助孩子建立人際親密關繫
歸屬感對孩子而言等同愛和幸福
我們要用*好的方式來面對家族秘密
內在引導：連接生命的源頭
繫統觀讀懂孩子：常見人際問題
家有兒女之Q&A
練習
第六章 孩子的疾病在說什麼
看見孩子，而不僅僅是看見疾病
“多動”孩子的背後是充滿爭吵與衝突的家
愛阻塞，所以心也阻塞
戰爭創傷對後代影響有多大
內在排列：對世間萬物的祈禱
繫統觀讀懂孩子：常見疾病
家有兒女之Q&A
第七章 我之教育觀
什麼是真正的成功
永遠不能忘記品德教育
表達自己、關懷不他人就是成功的情緒教育
愛的能力隻能在關繫中學習

個人需求 美國人本主義心理學家馬斯洛在他的需求層次理 論中將個人需求從低到高，依次分為生理需求、安全 需求、愛與歸屬感的需求、尊重的需求和自我實現的 需求。
這也就是說，一個人*基本的需求是活著，有了 基本的存活條件之後，他纔會進一步生出精神需求， 如希望生活在關愛當中，希望擁有歸屬感，希望得到 尊重，進而實現自己的價值。
同樣地，當我們的孩子不愁喫穿，生活安全的需 求被滿足之後，他自然會想要滿足*高層次的需求， 而“愛與歸屬感”正是人在孩童階段*大的需求。歸 屬感就像是孩子心靈的食物，孩子為得到這些食物會 采取一些行動，會讓一些事情發生在自己身上，隻是 這些事情並不一定對他自己有利，例如行為觸法、情 緒困擾、身體疾病、人際問題、學習障礙等。甚至有 一些孩子，會無意識地重復家族成員的命運、會生病 或者出現意外。
怎樣獲得歸屬感？答案就是：做相同的事，與家 人發生相同的狀況。這樣我們會感覺到自己歸屬於這 個家。從哪裡*容易看出來？從一個家庭的飲食。比 如說，有些家庭喜歡喫辣，一喫辣，他們就會覺得自 己歸屬於這個家，不喫就會對這個家產生疏離感。因 此，做相同的事情，會讓人有份歸屬感，這份歸屬感 的需求會影響人生的種種結果。
又比如，父母如果婚姻生活不幸福，孩子要跟他 們產生歸屬感，就會跟他們發生相同的事情，不知不 覺中，他自己的情感也會不順利。*特別的是，這種 歸屬感的要求已經**了頭腦中想要幸福婚姻的需求 ，它是無意識的，它會推動我們不知不覺地復制家人 的命運。我見過很多孩子為了歸屬感，為了讓爸爸媽 媽復合，他們會生病，或做一些違背健康快樂生活的 舉動，甚至情緒、學習乃至人際關繫都會出問題。因 為孩子在潛意識裡感受到的都是，如果我做相同的事 情或有家人一樣的命運，我的心就會得到歸屬的滿足 ，否則我就會有罪惡感和孤獨感。由此我們會發現， 孩子對歸屬感的要求**強烈，已經超過理智上的判 斷。
但不論出發點怎樣，這些都是一種低層次的歸屬 感，是一種盲目的愛。如此，我們就沒有辦法實現* 高層次的歸屬感與人生理想。而事實是，當我們用* 成熟的愛的方式來愛家人時，我們會發現，其實我們 仍舊是歸屬於這個家的。明白這個事實纔是真正的自 尊產生的契機。我們內心感知到的罪惡感是無法避免 的，但當我們可以用“讓自己過得*好”的方式來愛 這個家，我們的愛就變得不一樣了。
從跟隨的、盲目的、重復的愛中解脫出來，活出 屬於自己的人生，這就是成長。它需要一份覺知與勇 氣，大人小孩都一樣。尤其是為人父母，除了讓孩子 溫飽，*重要的是教孩子學會如何愛，讓孩子從“盲