方柏愛名師工作室著的《走近孩子(關注幼兒的
學習與發展)/福州名師工作室文叢/夢山書繫》以幼
兒園區域活動指導的適宜性策略研究為切入點，從教
育案例、學習故事、專題探討案例和研究論文四個方
面著手，闡述如何解決一線幼兒教育實踐具體問題，
帶動教師自身的專業成長，助推教師們走進孩子們的
世界，讀懂孩子們的心聲，以有效回應孩子並促進他
們的學習與發展。

教育案例
關注幼兒遊戲經驗的建構——大班結構遊戲“於山亭”
大班數學活動案例“放書包”
接納是一切的開始——關於偏執衝動型問題行為的教育
中班教育案例“做果汁”
大班科學活動案例“生蛋和熟蛋”
小班生活教育活動案例“盥洗”
關於大班開展整理抽屜活動的觀察及思考

學習故事
從“剝柚子”看幼兒的學習與發展
從活動區遊戲看幼兒的學習與發展——以中班“娃娃家”遊戲區為例
觀察“有趣的斜坡”看幼兒探究的世界
學習故事:磁環遊戲
學習故事：玩三色積木
學習故事：有趣的多米諾骨牌
學習故事：我會穿衣服

專題探討案例
從“開核桃”看區域活動與集體活動間的動態互動
從玩具區遊戲談教師在遊戲中的介入指導
“回歸生活”的幼兒數學教育的實踐研究
對幼兒園生活教育的認識與實踐
如何讓貝貝不被孤立
幼兒園語言區投放材料有效性的支持策略
主題活動中家長資源的利用
小班幼兒自主建構水平發展及其影響因素的探討

論文
幼兒園區域活動中生活資源有效利用的實踐研究

中班幼兒結構遊戲的年齡特點及指導策略
學《指南》 勤思考——對幼兒園區域活動指導的適宜性策略研究
運動性活動區中教師支持策略的有效性初探
貫徹《指南》精神，提升活動區遊戲質量
本土課程開發的實施策略
科學安排一日活動，促進幼兒自主學習與發展
在生活和遊戲中學習數學——在《指南》指導下對幼兒數學教育的再思考
主題活動背景下開展創造性遊戲的支持策略——基於“親親馬尾”園本課程資源利用的適宜性探討
淺探幼兒園區域活動的有效性
創設主題性區域活動，促進幼兒多元發展的實踐研究
優化科學區材料設置，促進大班幼兒持久地探究
試論創造性遊戲促幼兒的學習與發展
繫統優化幼兒園區域活動的實踐研究
在科學教育活動中激活幼兒提出問題智慧的策略研究
寓幼兒學習與發展於生活活動的實踐探索
一日生活中引導大班幼兒共同參與班級管理的實踐探討