第一章 概述
第一節 高校教師教育教學技能的內涵
第二節 關於教育教學技能的幾個理念
第二章 教學原則——大學教學之道
第一節 教學原則之辨
第二節 教學原則體繫的標準
第三節 大學教學原則體繫
第四節 對此原則體繫的評述
第三章 教學準備——教學成功的階梯
第一節 備課的基本流程
第二節 備課時的意識準備
第三節 教學準備的案例
第四節 教案的寫作
第四章 課堂講授——一種永不過時的教學方式
第一節 講授的價值
第二節 明確選擇講授教學方法的目的
第三節 上課前的準備
第四節 開始上課
第五節 根據內容運用各種講授方式
第六節 結束講課
第五章 概念與命題——教學的基石
第一節 概念教學
第二節 命題教學
第三節 問題教學
第四節 如何學問與學習類別
第五節 論證教學
第六章 課堂討論——讓課堂充滿活力
第一節 大學教學中需要討論嗎
第二節 討論法應用失敗的原因
第三節 明了討論的目的
第四節 討論前的準備
第五節 開展討論
第六節 結束討論
第七章 課堂管理——教學順利進行的保證
第一節 學生在課堂上的問題行為
第二節 科學管理時間和空間
第三節 良好的師生關繫和課堂環境
第四節 對待學生的問題行為的策略
第八章 傳統教學媒體——教學必要的輔助
第一節 板書
第二節 活動掛圖
第三節 投影儀
第四節 電影和錄像帶
第九章 教學新媒體——信息化教學的新常態
第一節 多媒體輔助教學
第二節 網絡輔助教學
第三節 網絡教學資源的利用
第十章 課堂作業——課堂教學的延伸和深化
第一節 大學教學需要課外作業嗎
第二節 課外作業的目的
第三節 布置課外作業的兩個關鍵問題
第四節 布置課外作業的有關策略
第五節 高校作業的類型
第十一章 輔導與反思——教師在課堂外的教學修煉
第一節 教師在課堂外的教學輔導
第二節 教師在課堂外的教學反思
參考文獻