孫漢洲著的《教潭行影--孫漢洲教育文萃》是作
者教育思想研討會資料彙編，主要收錄了孫漢洲先生
21世紀以來發表的相關論文，以及部分書刊中的對他
的評介資料。本書分為五編：第一編“理念評述”，
分別就孫漢洲先生的語文教育思想和教育管理思想作
了初步探討；第二編“教海問津”，收集了孫漢洲先
生部分語文教學論文；第三編“治教探驪”，收集了
孫漢洲先生部分教育管理方面的論文；第四編“教餘
心語”，收集了孫漢洲先生與學校教育有關的詩文；
第五編“公眾視角”，收集了媒體和社會知名人士的
評價性詩文。

**編 理念評述
自述——在孫漢洲教育思想研討會上的發言
因為心中有個“她”——孫漢洲語文教學理念評述
風雨兼程——孫漢洲教育理念評述
第二編 教海問津
教學心得ABC
我心目中的語文——對語文的認識與實踐
淺談語文活動課程設計的原則
汲取孔子教育智慧，提高教師執教水平
試談語文教學活動中成就動機感的培養
由賈代儒談語文教學……
正確看待高考作文的“真實”性
語文高考命題、評分與中學語文教學、教材的困惑和尷尬
語文教育尷尬的社會原因及其對策探析
語文教學面臨的生活污染及其防治
試談語文試題的生動性
把詩歌請回家
與詩同行——為詩意校園創建活動而作
詩歌素養·社會·人生
詩歌在交際中的傳媒作用
詩歌散論
讓比喻之花盛開
不必苛求學生
論語文教學中學生創新思維能力的培養
語文基本篇目復習提要
試談在詩文中引用神話傳說的作用
課堂教學“強調”的方法
語文教學與德育滲透
試談語文課堂教學中的活水引進
古代詩歌與德育教育
加強中學修辭教學的措施初探
注重生活之“米”的積累
讓孩子練硬創造想像的翅膀
走出考試作文的誤區
談考試作文應變能力的培養
高考作文考什麼？——高考作文命題範圍概述
考場作文決勝策略
關於語文活動課的對話
第三編 治教探驪
風雨兼程廿五載——孫漢洲的成長軌跡
論教師之愛
孔子的人文教育思想與教育現代化
教育方法辯證二題
教師的幸福：在教育工作中成長
汲取孔子智慧，提高高中語文教師實施新課程理念的身教水平
由孔子談教師思維品質的培養
萬世師表孔子比喻的魅力
天纔就在你身邊——談家庭教育中創新智慧的培養
與孩子一起應對高考
把人字寫大——感受美國教育
父愛的陽光——《傅雷家書》評介
漫談干部的執行能力
漫談孔子的自由精神
新時期“合格校長”八議
校長如何面對“問題”
校長**的十個特質
校務委員會——現代學校管理的推進器
打造儒學課程基地，留住民族文化之“根”——南京市第
二十九中學儒學經典課程基地掠影
第四編 教餘心語
校訓歌：己所不欲，勿施於人
校風：再思、慎言、敏行
教風：誨人不倦
學風：學而不厭（一）
學而不厭（二）
校園之歌（歌詞）
錄取通知書寄語
開學典禮獻詞
畢業典禮祝詞
校長訓詞
儒學館銘
孔子賦贊
東海**中學校碑銘
三八節致女教師
臨考贈言——致2013屆畢業班同學
耕耘在希望的田野上——在2012年鼓樓區教育教學工
作會議上的發言
為了明天*輝煌（朗誦詩）——四星級高中創建驗收旗下講話
二十九中2008之歌——學校2008年工作總結
賞心亭記
愛你——獻給南京二十九中
第五編 公眾視角
真情育桃李 妙手著文章——孫漢洲典型事跡材料
天道酬勤——教育工作掠影
人生辛苦走一回
成功的秘訣——特級教師孫漢洲教學實踐與理論評述
孫漢洲：現代陶行知
耕耘在希望的田野上
漢洲，是一道風景
一位真正意義上的語文人
上善若水讀漢洲
復合型的教育名家
做成全人的教育
海棠花開——僅以此獻給孫漢洲老師以及執著奉獻在東海教育戰線上的老師們