新東方“教父”俞敏洪、**勘探地球物理學會副**張捷、美國林肯設計大賽獲獎者蔣裡等眾多名家**。
斯坦福媽媽教你如何培養孩子的10大**化的**素養
把孩子培養成什麼樣的人？未來孩子靠什麼立身？如何提高孩子的競爭力？到底要不要送孩子出國？唐蘭蘭著的《素養決定孩子的格局(斯坦福媽媽把美式教育帶回國)》這本書能給你全新的認識和啟發！
每一個家長都應該成為孩子的教練和協助者，培養能適應未來人纔需求的孩子。

一個人的素養決定了他的高度。素養包括品格、 人文底蘊、科學探索精神、責任擔當意識、學習能力 、創造力、健全的身心等各個方面。素養是未來人纔 需求的全球化評價標準，決定著孩子未來的格局。所 以，孩子成長的關鍵就是培養他的優秀素養。 《素養決定孩子的格局(斯坦福媽媽把美式教育 帶回國)》作者唐蘭蘭自身經歷了中美差異化的雙重 教育，結合十多年來在美國長期的生活經歷和育兒體 驗，探討了美式教育中值得借鋻的地方：激發孩子的 學習興趣和探索精神，重視禮儀教育，尊重個體差異 ，放手讓孩子獨立，呵護孩子的夢想，以及培養孩子 的創造力、社交能力、演講能力、領導力、自我管理 能力、思維能力、逆商、情緒管理等全球化優秀素養 。 父母是孩子的引路人和起跑線。作者積極主張父 母要打開自己的眼界，讓孩子擁有優秀的素養，隻有 這樣孩子纔能走得更遠，即使不出國也能成為一個大 格局的人。

推薦序
序言 父母是孩子的引路人
前言 **化的公民，**化的素養
第一章 具備**化的**素養，孩子纔能擁有大格局
禮儀素養：人無禮則不立
逆商：永不放棄纔能走得越來越遠
情商：讓孩子學會控制情緒
社交能力：獲得成功的軟實力
領導力：有領導力的孩子陽光、自信
表達能力：“秀”出來，纔能讓人看得到
創造力：每個孩子都可以成為小小科學家
時間管理能力：克服拖延癥可以使用思維導圖
邏輯思維能力：美國的老師用思維導圖開啟孩子的無限潛力
語言能力 1：像美國孩子一樣學英語的兩個法寶
語言能力 2：愛上英文閱讀的七個*招
附：不能讓孩子錯過的英文繪本
第二章 學習為人父母，當好孩子的引路人
每個孩子都是一個獨立的個體
放手讓孩子獨立，輕輕松松帶三娃
做一個善於向孩子求助的媽媽
一個美國媽媽的家規
管教孩子的三重境界
美國雙職工家庭是如何帶孩子的
做孩子的玩伴——美國父親的角色
美國也有“孟母三遷”
鼓勵孩子去追逐自己的夢想
人生是場馬拉松，不做焦慮的父母
溝通是一個家庭的必修課
電子產品用得好，也可以成為教育的利器
別讓孩子掉進學英語的幾個大坑裡
第二章 從幼兒園開始，掌握受用一生的學習能力
讓孩子愛上知識的幼兒園教育
鼓勵開拓思維的美國小學教育
在玩中學，讓孩子學習地理不再枯燥
獨特的科學課堂：從引力波到科學探索方法
看似簡單卻包羅萬像的美國小學數學
重質不重量的家庭作業
並不輕松的小學學習生活
美國因材施教的“另類學校”
不排名，90% 的肯定
中國高考不好考，美國高考就容易嗎
天賦教育——美國的天纔班
第四章 好品格來自豐富的社會活動教育
美國的節日教育——學會感恩，學會愛
生日 party 讓孩子感受自己的成長
童子軍文化——培養孩子的自信和勇氣
美國歷史悠久的夏令營活動——讓孩子打開眼界
看美國如何對孩子進行性教育
從學前班就開始的社會科普知識大課堂
後記 孩子出國需謹慎，莫讓小別離變成大折騰

情商：讓孩子學會控制情緒 我在我的很多文章裡面都強調，孩子其實是父母 的影子，所以要教會孩子如何控制情緒，首先父母要 學會控制情緒。實際上孩子的很多行為舉止都是模仿 和學習大人的，如果家長自己都沒有辦法控制好情緒 的話，那談何教孩子控制情緒呢？ 教孩子控制情緒，我們可以從以下幾個方面做起 ： **，要能夠接受孩子的一些感受，要了解孩子 的感受。在遇到同樣一件事情的時候，大人可能覺得 是一件很小的事情，但是孩子往往可能會失控，這是 因為大人經歷的事情多了，在不斷地經受磨煉後，受 挫能力就會比孩子強大，能夠接受各種事情。
舉個例子，孩子會因為一件很小的事情，比如因 為玩具髒了、壞了而很生氣、很失望，這在大人眼裡 就是一件特別小的事情，而孩子卻會因為這件事情非 常沮喪。所以首先父母要能夠理解孩子的這種感受， 這是**重要的，我們不要以大人的經歷去判斷一個 孩子的行為和舉動，而指責孩子因為一個玩具髒了、 壞了就控制不了情緒或者大哭大鬧。我們要能夠接受 、了解孩子的這種感受，要把自己放在孩子的心智年 齡段，比如說從幾歲孩子的心智水平上去感受、去了 解他的這種狀態，你就會明白一個玩具對一個孩子來 說可能比天還要大，那個玩具對他來說比任何事情都 重要。我覺得首先大人要用同理心去感受孩子的處境 ，你可以回想一下你自己小時候的一些狀態，這個是 特別重要的。
第二，教孩子在控制情緒的時候，家長跟孩子一 定要平等地去交流。比如說，我們跟孩子交流的時候 要蹲下來，眼睛要平視。這樣做的好處在於，當你把 自己的姿態放低了以後，你會對他的一些舉動感同身 受。如果家長站著跟孩子說話，父母是處在一個比較 強勢、比較高的位置，那麼孩子就要仰視父母。我記 得曾經看過一個實驗，在那個實驗中，實驗者把孩子 放在一個高高的椅子上，讓孩子站著或者坐著，總之 要比家長高，然後讓家長仰視著跟孩子對話。結果這 些家長稍微說幾句話，很快就會感覺壓抑。其實換個 角度來看，這個實驗可以讓大人看到，我們高高在上 地跟孩子說話的時候，孩子是一個什麼樣的狀態。營 造一個平等的交流環境，讓孩子覺得自己是處在一個 跟家長對等的情況下，這樣的話，孩子的情緒就比較 容易讓父母覺察到。
第三，當孩子有負面情緒的時候，我們要讓他能 夠釋放。當心愛的玩具壞了，孩子感到很難受的時候 ，你一定要讓他釋放出負面的情緒，比如說哭一哭。
當孩子哭的時候，中國的家長通常會對孩子說“你不 能再哭了”，盡管孩子有時候能夠停止哭鬧，但這樣 做往往會壓抑孩子的情緒。每個人都需要發洩情緒， 大人有時候也會這樣，比如媽媽會哭泣，爸爸會發脾 氣，這些其實都是在釋放負面的情緒。孩子還小，他 釋放負面情緒的方式就是哭鬧，我們要讓孩子有一個 宣洩的途徑和出口，而不是他一哭的時候，就對他說 “不許哭了”“不要再哭了”。
我看過一本書，裡面講到當孩子在釋放負面情緒 的時候，可以找一些方法讓孩子在適當的範圍內宣洩 ，並告訴他哭是不能夠解決問題的，比如找一些軟的 東西讓孩子捏，比如打面團或者毛絨玩具。我通常的 做法是，會給他一些時間，告訴他：“你的玩具摔壞 了，我知道你特別難受，媽媽也特別能懂你的感受， 我知道這個東西對你來說特別重要，你特別喜歡。我 給你5分鐘哭的時間，你可以盡情地在這5分鐘裡宣洩 你的負面情緒。但是在哭完以後，我們要想辦法解決 這個問題，因為哭不能解決問題，玩具壞了我們得想 辦法解決。” 我們要找到讓孩子情緒失控的那個點，到底是什 麼讓孩子失控了？孩子一直在那兒哭總是有原因的， 我們要找到這個原因，找到原因以後引導孩子把負面 的情緒轉移到具體的事情上，孩子的情緒就會平緩很 多。這個時候一般我會跟孩子一起來分析，他剛纔情 緒一下子失控的原因。我的孩子就會告訴我他特別喜 歡的一個玩具壞了，問我怎麼辦。我通常會給孩子一 些建議，*終讓孩子自己來尋找解決的方法，比如， **，建議找爸爸幫助修；第二，可以攢金幣再去買 ；第三，建議去玩別的玩具。總之，就是給他一些建 議，讓他把負面情緒發洩後，把注意力轉移到具體的 事情上面，這樣他就不會那麼哭鬧了。P16-18