由陳建翔和於陽編著的《小腳印大腳印》詳細介紹了江蘇無錫水秀幼兒園的辦學管理和教養特色經驗。作者通過細致的調研，收集豐富生動的一手辦園資料，對水秀人頗具特色的辦學理念和幼兒教育實踐經驗進行了深度分析和解讀，全面細致地展示了一個普通幼兒園快速發展的經歷與其中的“秘訣”，為幼兒教育工作者、辦學管理人員提供了豐富而具有可操作性的經驗借鋻。

前言：“小腳印”酌故事
探尋生命酌印記——“小腳印”的教育內涵
“以兒童為中心”——“小腳印”的兒童觀
小生命，首先是用來贊美和熱愛的
孩子是特殊的人類
每一個孩子都有獨特的可愛之處
遊戲是孩子*大的正經事
孩子需要表達出來的愛
一生中*重要的“大學”
“遵循自然的腳步”——“小腳印”的教育觀
含苞待放——“小腳印”的教育對像觀
春風化雨——“小腳印”的教師觀
“全基培育”——“小腳印”的教育目的觀
教無定法——“小腳印”的教育方法觀
親歷中成長——“小腳印”的教育原則觀
大愛無疆——“小腳印”的教育基礎觀
“無法壓縮和跳躍的過程”——“小腳印”的成長觀
可以不成功，不能不成長
收藏“挫折”
“體驗式教育”：成長的反思
【水秀亮點】
“用小腳丫感受和思考”——“小腳印”酌實踐特色
有一種課程叫“體驗”
神奇英語“美樂蒂”
特色“傑立卡”
遨遊“圍棋黑白世界”
體驗“分享閱讀”
武術傳承國粹
體驗“直排輪滑”
有一種教育叫“生活”
情感教育
品德教育
意志品質教育
藝術審美教育
生活能力教育
自然與環境教育
有一種環境叫“文化”
時時有教育，處處是美麗
會說話的牆
水秀自然角
我的環境我做主
【水秀亮點】
“小腳印”疊巷“大腳印”——“小腳印”的家園共育
兩代人的成長腳印
父母是孩子的“同齡人”
“觀念決定命運”
家長也需要“好好學習，天天向上”
兩個“家”的共育共贏
家園共育至關重要
家園共育的“四則運算”
構築多層次溝通渠道
“小腳印”的家庭養護支持計劃
“小腳印”家庭養護模式
家長育兒沙龍
快樂隨行的“陽光親子園”
全面及時的社區送教
上門送教，對癥下藥
【水秀亮點】
“水秀是我家，我是孩子媽”——“小腳印”的師資建設
親者、知者與欣賞者
把整個心靈獻給孩子
園如自家，師如親媽
讀你，懂你
賞識的力量
用兒童的眼睛看世界
尊重孩子古怪的想法
向孩子學習
抓住興趣的“影子”
鍛造有能力的團隊品質
快速學習，做信息時代的主人
勇於承擔責任，建立積極思維模式
不斷成長，發展永不停止
為了“小腳印”的可持續發展
“A計劃行動”
師徒結對的“青藍工程”
可持續發展的明天
“粉色事業”的男性部落
【水秀亮點】
以人為本，崇尚**——“小腳印”酌管理品質
人性化的教師管理
以人為本的管理理念
精心呵護員工的管理情懷
給心靈一個“家”——確立教師的歸屬感
精細唯美的幼兒教育管理
做幼兒護理“校對師”
唯美的“精算師”
事業因唯美而精彩
為“不管”而“管”的園所管理
為“不管”而“管”的管理追求
園所管理信息化
“條塊結合、層級管理”的人事管理模式
“用數字說話”的行政管理考核制
水“秀”泉“清”的園風建設
【水秀亮點】
後記