| | | 情境教育精要 | 該商品所屬分類:中小學教輔 -> 教學教參(教師用書) | 【市場價】 | 337-489元 | 【優惠價】 | 211-306元 | 【介質】 | book | 【ISBN】 | 9787519104191 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:教育科學出版社
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ISBN:9787519104191
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作者:李吉林
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頁數:229
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出版日期:2016-04-01
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印刷日期:2016-04-01
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包裝:平裝
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開本:16開
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版次:1
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印次:1
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字數:194千字
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李吉林所著的《情境教育精要》一書,簡明卻全 面地反映了李吉林老師三十多年來,從小學語文學科 的情境教學,到各科各育的情境教育,及至為了讓更 多兒童獲益的情境課程的核心思想與操作策略。全書 涵蓋了情境教育的基本思想和核心內容。在操作指導 方面,要點闡釋與案例相結合。分為“情境教學”“ 情境教育”“情境課程”三部分,以精要的文字和條 目分別介紹了小學語文學科的情境教學(具體到識字 、閱讀、作文的教學設計,指導思想和創設情境的手 段等),各科各育的情境教育(操作主張、原理、模 式、核心元素等),以及情境課程的四大領域、策略 、原則、操作要義等。書稿內容全面,闡釋簡要、明 晰,理論性和實踐性兼具。
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**部分·怎樣認識情境教育 1 明確核心理念——情感活動與認知活動結合 2 記住核心元素 講究“真”,給兒童一個真實的世界:符號學習與多彩生活鏈接 追求“美”,給兒童帶來審美愉悅:在熏陶、感染中產生主動學習的“力” 注重“情”,與兒童真情交融:讓情感伴隨認知活動 突出“思”,給兒童寬闊的思維空間:盡力開發潛在智慧 3 了解四大特點——形真、情切、意遠、理寓其中 形真 情切 意遠 理寓其中 4 綜合運用創設情境的六條途徑 圖畫再現情境 音樂渲染情境 角色體驗情境 遊戲比賽情境 網絡拓展情境 語言描繪情境 5 把握情境教育促進兒童發展的五要素 以培養興趣為前提,誘發主動性 以指導觀察為基礎,強化感受性 以發展思維為核心,著眼創造性 以激發情感為動因,滲透教育性 以訓練學科能力為手段,貫穿實踐性 第二部分·怎樣實踐情境教育 1 情境語文 情感與認知結合的閱讀學習 不同體裁的情境閱讀指導 情感驅動表達的情境寫作 不同文體情境作文指導 2 情境數學 讓數學走進兒童的生活 讓形像伴隨兒童邏輯思維 滲透數學的審美性和文化性 3 情境德育 道德教育形成一種影響力 道德情感導引道德行為 道德教育成為兒童主動參與的活動 4 情境音體美 知識、技能鑲嵌在情境中,培養藝術、體育素養 以“美”愉悅兒童身心,豐富精神世界 把想像與技能技巧的訓練結合起來,開發創造潛能 5 情境科學 創設探究情境,激起好奇 進行模擬操作,培養科學精神和實踐能力 6 依循學習科學理論,提出兒童學習策略 整合知識,選擇*佳途徑設計情境 以情激智,喚起持久投入的內驅力 鏈接生活,憑借活動歷練實踐纔干 著眼創新,不失時機發展兒童的想像力 第三部分·怎樣設計情境教育 1 熟悉情境課程四大領域 核心領域:學科情境課程 綜合領域:主題性大單元情境課程 銜接領域:過渡性情境課程 源泉領域:野外情境課程 2 體現三個維度:兒童、知識、社會 兒童 知識 社會 3 營造兒童情境學習*佳環境的範式 拓寬教育空間,提高教育的整體效應 縮短心理距離,進入*佳的情緒狀態 利用角色效應,保證主體活動 突出創新實踐,落實全面發展的目標 4 運用促使兒童主動投入學習活動的四大原理 暗示傾向原理 情感驅動原理 角色轉換原理 心理場整合原理 5 執行五大操作要義 以“美”為境界 以“思”為核心 以“情”為紐帶 以“兒童活動”為途徑 以“周圍世界”為源泉
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