《教育家成長叢書》是在第20個教師節前夕，“為了研究、總結、宣傳和推廣我國眾多**中小學教師的**教育思想和鮮活的寶貴的教育教學經驗，培養造就一大批德纔兼備的**教師和傑出的教育家，促進教師隊伍整體素質的提高，根據***黨組安排，由師範教育司組織編寫”的一套凝聚著一大批教育家成長智慧的大型教育叢書。趙翠娟編著的《趙翠娟與學習型學校》是《教育家成長叢書》之一。趙翠娟代表論著有《構建學習化校園》《取舍之間的人生》《在學習型組織中鑄造師德》《開啟學校管理新思路》《團隊建設與學習型學校》《由讀書走向學習型學校》等。

取舍之間——我的成長之路
一、我小時候
(一)父親的夢
(二)愛讀書的母親
(三)瘋玩的日子
(四)家庭記賬簿
(五)光榮的一等獎
(六)難忘的文學小組
二、知青歲月
(一)帶著弟弟去北大荒
(二)一篇小評論敲開報道組的門
(三)奇怪的包裹
(四)選擇“有文化”的地方
(五)幸運的“沙漠綠洲”
(六)被學生感動
(七)自由地尋找“秋天”
三、返城歸來
(一)被高招辦借調的勤雜工
(二)“以工代干”的班主任
(三)擦干眼淚面對放棄
(四)在無聲世界播撒愛的種子
(五)感謝命運的眷顧
(六)幸福面對38雙亮晶晶的眼睛
(七)割舍不斷的自行車情結
(八)未能告別的永別
篤學求是——我的教育理念
一、尊重孩子的童年
(一)每個孩子心裡都有“花”
(二)教室裡的“發現者園地”
(三)“發現”的意義在於引發思考
(四)自能讀書
(五)思辨的精彩
(六)在小組合作中感受成功的快樂
(七)課外閱讀樂陶陶
(八)興致盎然的活動課
二、學校是引發學習的地方
(一)學習是一種環境
(二)學習是一種對話
(三)學習是一種“問題意識”
(四)學習是一種批判思維
(五)學習是一種解決問題的行動研究
三、在理解教育中涵養師德
(一)師德建設要在組織中進行
(二)我們視野中的“奉獻”
(三)師德應根植於教師的職業幸福感
四、爭取學生熱愛你的學科
(一)吹響“教熱愛”的號角
(二)我們教的是“熱愛”
(三)校園因“熱愛”而生機盎然
留存文化——我的教育管理實踐
一、建立讓教師擴展能力的組織
(一)社團誕生了
(二)老師們發現了自己
(三)社團成為閃亮的節點
二、變革管理機制
(一)“智慧泉”讓“士兵”說話
(二)話題管理讓智慧泉保持鮮活的生命力
(三)充分向教師團隊授權
(四)關注潛能，鼓勵個人成長
(五)組織共振，工作學習化
三、常規工作充滿魅力
(一)讓德育回歸德育
(二)師生共駕課堂教學之船
(三)五項童子功
社會反響
一、校長應成為教育家
二、教師、學生、家長眼中的趙翠娟
三、十年**讀書風
四、捧著一顆對黨真誠的心
五、讓讀書成為習慣
六、“原生態”的魅力
七、為希望放飛
八、讓讀書成為習慣
九、讓“士兵”說話
十、南馬路小學教師的幸福社團生活
附錄
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