本書收錄了數十篇研究池田大作思想的文章，具體包括：《論智慧與共生教育之重要性》、《池田大作和平教育思想探討》、《和平觀教育：文化傳播者的使命——池田大作思想啟迪》、《從池田大作人本教育思想看東亞道德教育的特點》等。

“和平與教育：池田大作**學術研討會”獻詞
主題發言篇
教育是溝通和理解的橋梁，是播送和平的種子
“和”的哲學、民族際性與**理解教育
池田大作“9·8倡言”簡論
1968年“池田倡言”與和平教育
創價教育學中的教育目的論——與馮契哲學的比較
和平教育的哲學思考
論智慧與共生教育之重要性
池田大作和平教育思想篇
池田大作和平教育思想探討
共生、融合：池田大作多元文化教育思想及對我國民族教育的啟示
試論和平與教育的基本關繫——以池田大作教育思想與實踐為中心
池田大作以組織的力量推動世界和平的思想探討
和平觀教育：文化傳播者的使命——池田大作思想啟迪
和平教育與**理解篇
推廣**理解教育：21世紀大學的新使命
論和平教育的歷史演變及實施方式
池田大作和平思想與嶽麓書院精神研究
池田大作“**理解教育”思想初探
“以人為本”與教育篇
池田大作的主題思想——人間論
從池田大作人本教育思想看東亞道德教育的特點
試論池田大作的人生教育思想
論池田大作的“以人為本”大學教育觀
池田大作的人本教育之實踐——以創價大學學生宿舍和社團活動為例
亞洲和平與教育篇
發展中日關繫的重要倡言
和平視野下的中國觀和日本觀——池田大作思想的現實意義
池田大作的和平思想與東亞安全合作
池田大作、公明黨與中日邦交正常化
池田思想和創價教育——以對創價大學學生的中國觀、***觀點的調查為例
創價學園的人性教育——激發人類內在的多元可能性的人性教育理念
牧口常三郎與約翰·杜威——對地理學的關注
教育、哲學與美學思想篇
從《青春對話》透析池田大作的理想信念教育思想——兼與當代中國的理想信念教育比較
池田大作和諧師生關繫的基本理念及其現實意義
教育生產力視角下的池田大作教育思想研究
尋找池田哲學的原點——以兩部對話錄為核心
池田大作思想原點初探——以其倡言為中心。
池田大作的生命哲學思想初探
池田大作美育理論與實踐
道家思想與池田大作的生命自然觀
試論池田大作先生的音樂文化思想——以音樂功能為中心