\"22年前，故鄉寧夏的**批家長，把心愛的孩子送到我這裡，我從此起步。
接著是北京、廣州、上海、鄭州、昆明、西寧等各地的家長，他們關注著遠在寧夏的這個教育，並熱情傳播它，幫助我一路走到現在。
我愛孩子們，始終小心翼翼地仰視他們，他們**我回到了心靈的故鄉，給了我無盡的愛和對生命秘密的探索。
——孫瑞雪
\"

\"有多少父母知道，你的孩子，為什麼愛喫手？為什麼總是抓住什麼都往嘴裡塞？他為什麼不斷扔掉手裡的東西，你撿起來遞給他，他會再扔掉？他為什麼總愛玩水，經常渾身上下都濕透了？為什麼總是把桶呀瓢押往頭上套？為什麼總是往桌子下衣櫃裡鑽？ 你忽略了，因而忘記幫助了，或者制止了他的活動，你卻不知道破壞了他的什麼？ 所謂“敏感期”是指在0～6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環境中某一事物的特質，並不斷重復實踐的過程。順利通過一個敏感期後，兒童的心智水平便上升到一個新的層面。 一把了解兒童心智成長的金鑰匙！ \"

\"孫瑞雪　中國著名教育家、兒童心理學家； “愛和自由、規則與平等”教育精神創始人； “完整的人和完整的成長”教育思想創始人； “兒童敏感期”理論創始人； 專著《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》《完整的成長》開創了中國幼兒教育界的新紀元； 多次做客中央電視臺《人物新周刊》《心理訪談》《半邊天》等欄目，講述“愛和自由”的教育； 2009年，被評選為“中國教育傑出人物”； 2006年、2007年，中央電視臺走進孫瑞雪教育機構幼兒園，連續拍攝16集《敏感期》專題片。 在孫瑞雪老師的帶領下，“愛和自由”教育團體深深根植於中國本土文化，以蒙特梭利、盧梭、皮亞傑等經典教育學、現代心理學理論為基礎，在19年高度專注的教育實踐和科學研究中，創造、建構、發展和完善了“愛和自由、規則與平等”的思想理論繫統、教育教學繫統，“完整的人和完整的成長”的教育思想繫統，敏感期理論繫統，以及“愛和自由”學校教育體制和教學管理繫統。 \"

001　再談敏感期 / 孫瑞雪
第一章　4個孩子的敏感期故事
一出生，敏感期就開始啦
018　世界就是味道
019　對接
021　寶貝，你的玩具呢
022　幼年如歌
敏感期，一個接一個地出現
024　小狗下坡
024　求助
025　小哥哥，你別走
026　拿掉剪刀
027　找椅凳
028　探索空間
028　插不上的圓柱
029　愛，妙不可言
030　征求別人的意見
031　繪畫與音樂
032　一個人的空間
遲到的敏感期，一個個補上來了
033　孩子憂郁了
034　緹緹的手
035　遲到的敏感期接踵而至
036　失去的敏感期如何恢復 / 孫瑞雪
037　緹緹的巨變
041　放肆的語言
042　天賦
伴隨母愛，兒童心智全面發展
044　“媽媽，上主題課！”
045　西天
047　“不讓媽媽打電話”
048　塗畫的樂趣
049　語言的敏感期
050　隨便給
051　生活中的數學
第二章　0歲～2歲半
視覺 剛生下來，對明暗相間的地方感興趣。
054　小托蒂的悲劇
055　視覺的敏感期 / 孫瑞雪
口 包括用口進行的味覺、觸覺過程。用口感覺事物、認識事物，
不斷練習使用牙齒、使用舌頭。
056　遲到的口腔敏感期
057　愛咬人的瑋瑋
058　口的敏感期 / 孫瑞雪
手 喜歡抓東西，用手探索環境、認識世界。
061　手的敏感期
063　三指抓
064　兒童在用手思考 / 孫瑞雪
走 從*初的要成人拉著手跳，到獨立行走，到要上下坡、爬樓梯，
到專門愛走不平的地方。
066　坡上漫遊
067　走樓梯
068　走：換個角度看世界
空間 喜歡探索空間，*早表現為爬、抓、移動物體等，稍大一點
則喜歡爬高、旋轉、扔東西等。
069　策策的故事
070　困難
071　愛扔東西的楠楠
071　拋撒、搬運和壘高
072　空間、時間的敏感期 / 孫瑞雪
細小事物 對極小而精致的東西感興趣。
080　緊握小木釘
081　對細小事物的敏感
081　細小事物的敏感期
秩序 急切需要並保護一個**且有秩序的環境。
084　秩序
085　秩序是文明的基礎 / 孫瑞雪
模仿 *早表現為模仿一個詞或一應一答，重復進行；也模仿動作。
087　學舌
088　模仿的敏感期
089　模仿的敏感期 / 孫瑞雪
自我意識 表現為咬人、打人、說“不”等。
091　自我意識敏感期
審美 要求食物或用具必須完整。
092　殘缺了的威化
093　審美建構道德 / 孫瑞雪
分享成長 有些文章沒有放入某個敏感期，放在這裡，以供分享。
094　沙和孩子們的成長 / 孫瑞雪
096　學會表達愛意
098　寶寶學說話
099　酷愛高跟鞋的芊芊
第三章　2歲半～3歲
建立概念 兒童開始將自己的認知感覺同語言配對。
102　汽車概念的建立
自我意識產生 私有意識產生，明確指明“這是我的”。
103　“我的”
104　“他打我了！”
105　自我的誕生 / 孫瑞雪
秩序 需要並保護一個**且有秩序的環境。
107　重新開門
108　車走了新路線
108　掛毛巾
109　老師，我要歸位
110　一個環節都不能錯
分享成長
111　兒童天然要走向獨立 / 孫瑞雪
112　我是孫悟空
113　“老師，我很棒”
114　三項式
115　“你不是好男人”
116　請爸爸工作
117　熟悉新環境
第四章　3歲～4歲
執拗 秩序敏感期後，兒童形成了一種秩序的內在模式，一旦成人
破壞了這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮，表現出不可逆性。
120　拿著影碟穿外套
122　“我就要掉在地上的那個”
122　“不！我就不！”
壘高 喜歡把物體壘高，然後推倒，再重壘，以此建立三維空間的感覺。
123　壘高
色彩 開始對色彩產生感覺和認識，並開始在生活中尋找不同的顏色。
125　色彩敏感期
語言 開始對句子表達的意思感興趣，並重復或模仿他人的話。
127　語言模仿
128　妙用成語
詛咒 發現語言是有力量的，而*能表現力量的話語是詛咒。成人
反應越強烈，兒童越喜歡說詛咒的話。
129　詛咒的敏感期
130　語言的敏感期 / 孫瑞雪
追求** 從要求食物完整發展到了對所使用的用具、事物**的
追求。每一件事情都不能出差錯。
131　“我要把它扔到垃圾桶裡！”
132　追求**
剪、貼、塗 真正開始有意識地使用工具。
133　愛剪紙的樂樂
藏、占有欲 開始強烈感覺占有、支配自己所屬物的快樂。物品的
交換從此開始，拉開了人際關繫的序幕。
135　占有的敏感期
邏輯思維 不斷追問“為什麼”，打破砂鍋問到底。
136　“為什麼”
繪畫 兒童與生俱來的表達自我的語言方式。
137　繪畫——螺旋狀敏感期
138　痴迷的繪畫敏感期
140　天纔的畫筆
延續秩序 從具體的生活秩序延伸到了心理秩序。
143　 別人的東西不能拿 / 孫瑞雪
人際關繫 一對一地交換食物和玩具。
145　交換
147　社交
分享成長
149　觸摸肌膚
150　等待
150　逆反與等待
151　若即若離
152　“我的牙不是我的”
153　“老師，我幫你”
第五章　4歲～5歲
出生 開始詢問自己從何處來，這是兒童安全感*早的來源。
156　“我是從媽媽哪裡生出來的”
157　“媽媽怎樣纔能生一個孩子”
157　生命的誕生 / 孫瑞雪
情感 不僅開始表達感情，而且關注別人是否愛他。對父母的情緒
反應**敏感。
159　愛我有多深
人際關繫 從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的朋友
並開始相互依戀。
160　人際關繫的敏感期
161　人際關繫的敏感期 / 孫瑞雪
婚姻 人際關繫敏感期度過後纔真正展開。*早要和父母結婚，
之後會“愛上”一個伙伴。
164　結婚和愛
165　自己想明白了
167　婚姻的敏感期 / 孫瑞雪
審美 開始對自我和環境有審美要求。尤其女孩子對自己的衣著和
服飾產生濃厚興趣。
169　追求**的芊芊
170　愛美的鈺鈺
數學概念 對數名、數量、數字產生了興趣。隻有三位一體地掌握，
纔算掌握了數的概念。
173　喬喬的發現
175　數錢數亂套了
身份確認 開始崇拜某一偶像，積累未來成人時的人格特征。
177　“我是霸王龍”
179　“超人”和我拍照 / 孫瑞雪
性別 對性別以及對自身身體的認識基本來自觀察，如同認識眼、
鼻、口一樣，態度很客觀。
181　區分男人和女人
音樂 兒童生來具有音樂品質。
184　暖氣片當鋼琴
繪畫 兒童生來具有繪畫品質。
185　畫完了再睡
符號 孩子對識字、拼讀、認識符號等感興趣。
186　積累
187　識字
189　拼讀的敏感期
190　不要讓孩子在不適合的年齡認字 / 孫瑞雪
分享成長
191　誰的派多
192　專注
193　受傷的胳膊
194　孩子的心靈太細膩了
195　壓力和動力
196　到底是誰的
第六章　5歲～6歲
婚姻 5歲以後選擇伙伴的傾向性**明顯。
198　討論和誰結婚
199　“我們結婚吧”
200　“我一直都愛著你”
201　幼兒的心思也能猜
書寫 對符號、書寫文字符號產生興趣。
202　書寫
數學邏輯 對數的序列、概念和概念之間的關繫產生興趣。
203　樂樂的數學感覺
204　幾百萬個天和零個天
205　難題
社會性興趣 開始積極了解自己和他人的基本權利，喜歡遵守和
共同建立規則，形成合作意識。
208　兒童社會性發展二三事
動植物、實驗、收集 開始熱烈地吸收一切來自自然界的知識。
210　熱愛小動物
212　阨爾尼諾和拉尼娜
延續交往 結束一對一的交往，進入三四人一組的交往。
214　交際的敏感期
分享成長
215　買房子
216　晶晶的二三事
217　說胖就哭
218　“我想媽媽”
220　大了也想讓抱
221　不一樣的生日感覺
222　跟空氣玩
第七章　6歲以上
224　小提琴演奏會
225　乾乾的**超市
226　洗碗經濟學
227　理解
228　結婚
229　美麗的燕子
230　愛和不愛
231　發現
232　讓他玩
233　用了自己的方法
233　兩個月長一歲
235　討厭你
236　偷拿東西
237　開始發育了
238　結婚調查
239　快樂的孩子不生病
第八章　孩子應該怎樣學習
242　令人擔憂的現狀
243　如何學語文概念
245　理解力與寫作文
246　耐心等待孩子成長

251　我要感謝 / 孫瑞雪