《吳立崗作文教學研究論集》編選了吳立崗教授
從上世紀80年代以來有關作文教學的重要文章，繫統
地反映了他作文教學思想和理論的建構過程。內容包
括對蘇聯作文教學的研究和引進，童話體作文的研究
、素描作文的研究和生活實用作文的研究，以及新課
程實施以來他對作文教學的新的思考和認識。

上篇 我國作文教學改革的理論與實驗
小學習作教學改革的昨天、**和明天
20世紀80年代我國小學作文教學研究
思路開闊精彩紛呈——近10年我國小學習作教學改革鳥瞰
當前中小學作文教學改革須關注的三大問題
中小學作文訓練序列研究方法淺析
小學作文起步訓練的幾個問題
用活動心理學原理指導小學作文教學改革
以培養學生交際能力為目的開展作文教學
認真學習《語文課程標準》，在小學作文教學中努力培育學生的創造力
願兒童想像作文生生不息——低年級童話體作文學理淺析
小學二年級童話體作文教學實驗報告
從素描著手培養小學生獨立寫作的能力
素描教學的心理學根據
敘事素描的訓練程序
“素描”是作文教學的基礎——小學中年級作文教改實驗報告
正確處理習作教學中自由表達與語文基礎的關繫——小語專家吳立崗教授談習作教學的把握與改革
改革中小學語文教材體繫的探索
試論賈志敏老師的作文教學特色
下篇 國外作文教學改革的理論與實驗
贊科夫的小學語文教學新體繫
蘇霍姆林斯基的語文教學思想
蘇霍姆林斯基作文命題思想初探
瑪爾柯娃的中年級語文教學新體繫
拉德任斯卡雅對作文教學科學化的探索
小學生的作文訓練應該提前起步——列烏杜斯和涅枯列的研究之一
創造型訓練比復現型訓練的效果好——列烏杜斯和涅枯列的研究之二
小學低年級用合作教學的形式寫童話故事的實驗研究——列烏杜斯和涅枯列的研究之三
小學作文訓練動機激發的策略研究
編擬跨學科的《發展語言教學大綱》——蘇聯教育科學院的實驗
加強作文訓練與各科教學的聯繫——聶恰耶娃的研究
讓學生從小學會議論——列伏娃的研究
蘇聯中小學作文教學的體繫、做法和經驗
值得借鋻的作文教學改革探索
借鋻國外**經驗探索作文教學新領域
附 專家評論
我國小學作文教學研究的**者——學習吳立崗教授的作文教學思想／崔巒
《語文教育尋蹤——吳立崗小學語文教育文集》序言／陳先雲
吳立崗：中國小學作文教學和研究的**者／郭利萍
畫鬼容易畫人難——提倡讓小學生寫一些童話體作文／張田若
師法自然，練就扎實的寫作基本功／楊再 隋雷實