宋俊驥為教育學博士，江西外語外貿職業學院教
授。《教育轉型--走向創業型大學（以江西W學院為
例）》在其博士畢業論文的基礎上編寫而成。書中，
作者結合案例院校發展過程中的政治、經濟、文化和
社會等組織場域環境，詳細描述和分析案例院校在“
建校—停辦—復校—升格”過程中為了獲取“合法性
”和內外部各方的支持，如何調整辦學目標、組織結
構，發揮組織領導的作用，力圖從個案中尋求中國高
職院校，特別是文科類高職院校未來走向，以此為中
國的高職院校轉型提供可借鋻的實踐模型和理論支撐
。

緒論
一、問題的提出
（一）對工作實踐的困惑與反思
（二）對高職院校發展歷程的思考
（三）高職院校面臨服務面向轉變的困難
（四）發展環境的變化要求高職院校進行轉型
二、研究意義
（一）理論意義
（二）現實意義
三、研究現狀
（一）職業院校轉型研究現狀
（二）大學組織轉型研究現狀
（三）組織轉型定義及組織制度理論概述
（四）高等教育分類及應用型大學（本科）的相關研究
四、相關概念界定及理論基礎
（一）相關概念界定
（二）理論基礎
五、研究思路和方法
（一）研究思路
（二）研究方法
第一章 探索與發現：W學院轉型發展歷程
一、建校（1964—1966）
（一）歷史背景
（二）建校歷程
（三）停辦（1966—1968）
二、復校（1982—2003）
（一）復校緣由
（二）復校過程及分析
三、轉型：升格為高職院校（2003—）
（一）時代背景
（二）升格轉型過程
（三）組織轉型的驅動力——知識、政府和市場
第二章 應變與定位：環境變化及目標調適
一、轉型後環境的變化與應對
（一）政府大力發展高職教育帶來機遇與挑戰
（二）管理體制給組織轉型帶來的危機與應對
（三）文化—認知及市場之困與應對
二、辦學目標定位與調整
（一）W學院組織目標變遷歷程
（二）目標定位的焦點：特色與生存的矛盾
（三）有目的之無預料的後果：專業特色的重新確立及其影響
第三章 陣痛與**：結構調整及配套管理制度改革
一、分分合合為何求：組織管理機構調整
（一）知識衍變中的繫部和專業調整
（二）儀式與效益：虛華與實用並存的機構調整
二、開發與探索：迎評估、建示範、樹品牌、促升級
（一）全面接受評估檢查：人纔培養工作水平評估對學院發展的影響
（二）內涵提升：示範建設的動機與影響
（三）人纔培養模式改革：由校企合作到集團化辦學
（四）轉型預演：升格為副廳級別和試辦本科班