由馬雷軍、劉曉巍編著的《依法治校實務》面向的讀者主要是中小學校的管理者，主要包括中小學校長、教育行政人員等。當然，義務教育階段的學校教師也可從本書中獲得大量相關的教育法律法規常識，從而有效地維護自身權益，增強法治觀念。本書同樣可以作為那些關心義務教育事業發展的人員繼續學習的參考資料。

由馬雷軍、劉曉巍編著的《依法治校實務》是在 黨的十八大提出全面推進依法治國方略的背景下編寫 而成的。在編寫的過程中，編者著重突出了依法治校 實務的“實”“務”二字，主要強調了在明確基本的 依法治校以及相關法律法規的基本知識的基礎上，能 夠用法律思維、法律手段去解決學校日常辦學過程中 所面臨的問題。《依法治校實務》從依法管理、依法 育人等角度全面解讀了依法治校的基本要求。在體例 上，《依法治校實務》采用了以案說法、以法析案的 形式，平實而準確地詳解了法律法規在我國學校教育 和管理中的規定和要求。 本書可作為教育行政部門的工作人員以及中小學 校長的培訓教材，也可供從事學校管理工作的相關人 員閱讀參考。認真學習《依法治校實務》，對於貫徹 落實《全面推進依法治校實施綱要》，全面推動學校 內部管理體制的改革、創新，在依法行政、依法治校 的基礎上，構建政府、學校、社會之間新型關繫，加 快建設現代學校制度等方面具有重要的現實意義。

第一章
學校法治
一、全面理解依法治校
專題1：樹立依法治校意識
專題2：談依法治校的基本理念
專題3：談依法治校的基本原則
二、教育法律制度
專題1：說說教育法律的淵源
專題2：再看教育法律的基本原則
專題3：教育法律主體的確定
專題4：教育法律的歸責
第二章
依法管理
一、轉變政府職能
專題1：談談教育問責
專題2：教育行政部門的職權
專題3：教育行政處罰及其劃分
專題4：教育行政處罰的一般程序
專題5：教育行政部門依法承擔的義務教育職責
二、學校內部治理
專題1：落實學校章程
專題2：說說教職工代表大會制度
專題3：看學校信息公開制度
第三章
依法辦學
一、學校招生
專題1：學校辦學的限制條件
專題2：招生中的徇私舞弊
二、學校財產
專題1：說說不按規定核撥教育經費
專題2：說說侵占學校財產
專題3：說說違規向學校收費
專題4：說說學校的捐贈、保險與融資
三、教師聘任
專題1：教師資格的禁止與喪失
專題2：說說簽訂聘任合同的注意事項
第四章
依法育人
一、保障學生權利
專題1：談談學生的受教育權
專題2：說說學生的財產保護
專題3：談談保護學生的隱私與人格
專題4：談談體罰與變相體罰
專題5：看校園學生暴力事件
二、保障教師權利
專題1：談談教師的教育教學權
專題2：談談教師的工資福利權
專題3：談談教師的學術成果權
專題4：當教師遭遇“校園暴力”
專題5：談談教師的正當防衛
第五章
安全事故
一、校園安全事故的判定
專題1：談侵權責任行為要件
專題2：說說損害結果的認定
專題3：談談因果關繫的判斷
二、校園安全事故中學校的義務
專題1：安全教育和保護義務
專題2：安全注意義務
專題3：通知和告知義務
專題4：及時救助義務
專題5：提供安全校園設施的義務
專題6：提供合格食品、藥品、飲用水的義務
三、學校應當承擔責任的情形
專題1：學校行政行為導致侵權
專題2：學校過失擔責任
專題3：不能證明無過錯而擔責
專題4：學校擔替代責任
專題5：學校承擔補充責任
四、學校免責事由或減輕責任情形
專題1：學校無過錯可免侵權責任
專題2：不可抗力免責事由的適用
第六章
法律救濟
一、校內調解
專題1：校內調解的範圍與原則
專題2：校內調解的一般程序
二、教育仲裁
專題1：教育仲裁的特點與步驟
專題2：教育仲裁的一般程序
三、教育申訴
專題1：教育申訴的一般規定
專題2：教師的申訴
專題3：學生的申訴
四、教育行政復議
專題1：教育行政復議的範圍
專題2：教育行政復議的一般程序
五、教育行政訴訟
專題1：教育行政訴訟的範圍
專題2：教育行政訴訟的一般程序
六、教育行政賠償
專題1：教育行政賠償的特點與範圍
專題2：教育行政賠償的申請與處理